为什么大 V 不反对少民学自己民族语，却反对汉族人学方言？ 第1页

问题是一个话是算普通话还是方言，用辩证法来看，这个是相对的。方言之中还有方言，每一个方言又都是某个层次中的普通话。

就拿广东为例，普通话是全国的普通话，粤语是广东话中的普通话，广州音是粤语中的普通话。

现在你出了粤语教材，可是教材里只有广州音，那我请问你，东莞、深圳是不是应该出一本以莞宝音为准的教材，否则岂不是"推广废莞"？那么东莞市辖28个镇，每个镇的发音还有些许不同，是不是每个镇也要单独出教材？

承认吧，人类所有的语言教育，都必须以"普通话"为基础。

反对只出粤语普通话教材，漠视各种各样粤语方言的存在，这个简直是广州话文化沙文主义。

广府话不等于广东话！普通话也不是北方话！

在广州上学的小孩子的母语也不都是广州话！

（数据显示广州市近半小学生父母非本地户籍）

很多人不了解真实情况，其实我们平常听歌和看tvb里面的粤语是粤语里面的其中一种方言的其中一种口音，广府话里面的港澳口音。粤语本身就有各种各样的方言，虽然应该过半人口能听懂广府话，但是统计上看大部分广东省人的母语不是广府话。现实情况是，广东省的语言非常复杂，就算是广府话之中，广州中心，佛山中心，广州市番禺区，佛山市顺德区这四个相隔二三十公里的地方的口音就有比较独特的不同而且单词不同。

譬如小榄话，（这个还是属于广府话，小榄镇坐城际列车到广州番禺才27分钟） 广州话九个音调，小榄只有八个，不一样好不好。词的发音也不同，例如“八”，广州是[ba]，小榄大致是[biah] 单词也不同，如小榄人叫梯子为“撑横”[ʦʰaŋ⁴²²uaŋ²¹]，叫厨房为“下间”[ha²¹kɛn⁵³³],房顶为“屋背头”[ok⁴pui⁴²²tʰɐu⁴²²]，洗澡为“洗身”[sai³²⁴sɐn⁵³³］。强行推广广式普通话是什么意思？

在譬如，往西一点的江门市下面的县级市台山。

在美国，台山话都被某些美国人分类为和cantonese是不同的语言了。

再譬如大湛江，遂溪县白话和坡头区白话是比较独特的。再细化到坡头区白话，龙头镇官渡镇和南三等等也是不同的。再细化到官渡镇，不同的村也有可以分辨得出来的区别。真正的老湛江人，能够从口音听得出对方的出身地，可以精确到村。本来大家平时用方言母语，万一用上了广式普通话教材，肯定破坏大湛江的语言文化多样性。

再譬如大广东里面，还有客家人，雷州人，潮汕人等，他们的母语，公认不是广东话。如果你让他们上课用粤语教材是怎么个意思？就算在广州的小学，读书的也不全是本地人。

真正需要保护，真正需要记录，真正在濒临消失的方言，不在广州，而在粤西粤东粤北，在华北的角落，在四川盆地，在南岭的山区。

谁来先编辑一下小榄话字典，茂名电白话字典，湛江遂溪话字典，那才叫保护方言。 一个国际普通话英语，再加一个中国普通话都够学的了，粤语标准话这个东西我表示不需要。

讲真，广府话凭什么自认为自己是珍稀的熊猫，需要大众静心呵护保育了？上亿人通晓，北方人很多也能唱上两句的方言，明明就是家猫的身份。现在好了，这个家猫还要出外捕食野外真正需要保护的小动物了。

事实上，作为全国语言最复杂的省份，广东省是最需要一个共同语言的省份。既然已经有了一个虚拟的，法定的普通话担当这个职责，那就无须也不应该再设立省级公用语，市级公用语，县级公用语，等等。

如果推行各地小学采用本地语言文字教育的话，将会出现以下的悲剧。

假设有一个不幸的客家人，他出生在陆丰市的某个小镇。

在陆丰上小学的时候会因为自己母语不是福佬话而受到排挤

后来到了揭阳上中学又会因为自己母语不是潮汕话而受到排挤

再后来到了广州上大学又双因为自己母语不是广府话而受到排挤

再再后来到了上海又双叒因为自己不会说上海话，在北京又双叒叕因为自己不会京片儿，在美国又双叒叕因为自己的Chinese和米国人学的Chinese（Mandarin）不一样而收到排挤

这不是开玩笑，这是大部分广东人或多或少有过的经验。