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a²+a³=392 怎么解? 第1页

     

user avatar   bj365 网友的相关建议: 
      

教你们一种万能的牛顿迭代法

把式子改写为:a=(392-a*a)^(1/3)---------------(1)

先随便设个初始值,比如a=10;

将a=10代入式(1),得到:

a = 6.6343

将a = 6.6343代入式(1),得到:

a = 7.0338

将a = 7.0338代入式(1),得到:

a = 6.9968

将a = 6.9968代入式(1),得到:

a = 7.0003

将a = 7.0003代入式(1),得到:

a = 7.0000

将a = 7.0代入式(1),得到:

a = 7.0000

将a = 7.0代入式(1),得到:

a = 7.0000

将a = 7.0代入式(1),得到:

a = 7.0000

收敛。最终结果:a=7


user avatar   phobos 网友的相关建议: 
      

答案:7

分解题干,关键在于拆,392=axax(a+1);

那就成了相邻数的游戏了嘛。

再分解392,既然是偶数,就一直用2除,392=7x7x8;

一下子就明白了嘛。

代数就是拆字,就是作诗填词,好玩得很。


user avatar   zhang-hao-72 网友的相关建议: 
      

已知有整数解的话……8^3=512>392,所以只能是1到7。然后用7一试,就是它了。

--------------补充一下-------------

以前工程上常用的三次方程解法, 基本就是靠试探或者用二分法之类先求出一根(三次函数是连续函数, f(0) = 0, f(10)=1100, 0 < 392 < 1100, 所以在(0, 10)区间内必然有根).

现在求出了x=7, 再用多项式除法:

然后再按二次方程求根公式即可得到另外两个根.

工程上一般只要数值解, 不需要解析解, 这是最简便的办法. 只需要三四位小数时不用计算器, 用纸笔也能得到比较满意的结果.

-------------2019.12.22补充------------

随手写一句话居然被顶到最高赞了? 实在是有点惭愧, 那手写一个解任意多项式方程的程序吧, 抛砖引个玉.

       #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <string.h> #include "math.h"  typedef struct {     float coef[8];  // 各项系数     int hi; // 最高次 } polyn_t;  // 初始化多项式 void polyn_init(polyn_t* p, char* const tokens[], int count) {     int n = 0;     while(count > 0) {         count--;         p->coef[n] = strtod(tokens[count], NULL);         n++;     }     p->hi = n - 1; }  // 多项式求值 float polyn_calc(polyn_t* p, float x) {     float f = 0;     for(int i = p->hi; i >= 0; i--) {         f *= x;         f += p->coef[i];     }     return f; }  // 显示多项式 void polyn_view(polyn_t* p) {     for(int i = p->hi; i >= 0; i--) {         if(i >= 2)             printf("%.3f * x^%d + ", p->coef[i], i);         else if(i == 1)             printf("%.3f * x + ", p->coef[i]);         else             printf("%.3f", p->coef[i]);     }     printf("
"); }  // 多项式除法 void polyn_div(polyn_t* p1, polyn_t* p2) {     if(p1->hi < p2->hi)         return;      polyn_t tmp, quot;      quot.hi = p1->hi - p2->hi;     while(p1->hi >= p2->hi) {         memset(&tmp, '', sizeof(tmp));         tmp.hi = p2->hi;         float n = p1->coef[p1->hi] / p2->coef[p2->hi];         int k = p1->hi - p2->hi;         for(int i = p2->hi; i >= 0; i--) {             tmp.coef[i + k] = p2->coef[i] * n;         }         for(int i = p1->hi; i >= 0; i--) {             p1->coef[i] -= tmp.coef[i];         }         quot.coef[k] = n;         p1->hi--;     }     memset(p1, '', sizeof(*p1));     memcpy(p1, &quot, sizeof(*p1)); }  // 在(x1, x2)区间内寻找一根 float polyn_searchroot(polyn_t* p, float x1, float x2) {     while(x2 - x1 > 1e-20) {         float mid = (x2 + x1) / 2;         float y1 = polyn_calc(p, x1);         float y2 = polyn_calc(p, x2);         float ymid = polyn_calc(p, mid);         if(ymid == 0) {             return mid;         }         if(y1 * ymid < 0)             x2 = mid;         else if(ymid * y2 < 0)             x1 = mid;         else             return FP_SNAN;     }     return FP_SNAN; }  // 解方程 void polyn_solve(polyn_t* p) {     int count = 1;     while(p->hi >= 1) {         if(polyn_calc(p, 0) == 0) {             polyn_div(p, &(polyn_t) { {0, 1}, 1});             printf("x%d = 0
", count);             count++;         }         else {             float y0 = polyn_calc(p, 0);             float x = x, y;             int state = 0;             for(float xi = 1e-10; xi < 1e10; xi *= 1.01) {                 y = polyn_calc(p, -xi);                 if(y * y0 < 0) {                     x = polyn_searchroot(p, -xi, 0);                     state = 1;                     break;                 }                 y = polyn_calc(p, xi);                 if(y * y0 < 0) {                     x = polyn_searchroot(p, 0, xi);                     state = 1;                     break;                 }             }             if(state == 0) { //                printf("Can't find more roots.
");                 exit(1);             }             polyn_div(p, &(polyn_t) { {-x, 1}, 1});             printf("x%d = %f
", count, x);             count++;         }     } }  int main(void) {     static char buf[256], seps[] = ", ";     char* token;     char* tokens[8];     int count = 0;     fgets(buf, 256, stdin);      token = strtok(buf, seps);     while(token != NULL) {         tokens[count] = token;         token = strtok(NULL, seps); // Get next token:         count++;         if(count >= 8)             break;     }     if(count <= 0) {         exit(1);     }     polyn_t p;     polyn_init(&p, tokens, count);      polyn_view(&p);     polyn_solve(&p); }      

测试数据:

       1 -4 -12 1.000 * x^2 + -4.000 * x + -12.000 x1 = -2.000000 x2 = 6.000000     


       1 6 11 6 1.000 * x^3 + 6.000 * x^2 + 11.000 * x + 6.000 x1 = -1.000000 x2 = -2.000000 x3 = -3.000000     


       1 -10 35 -50 24 1.000 * x^4 + -10.000 * x^3 + 35.000 * x^2 + -50.000 * x + 24.000 x1 = 1.000000 x2 = 2.000000 x3 = 3.000000 x4 = 4.000000     


       1 -841 -167660 8568500 91600000 -100000000 1.000 * x^5 + -841.000 * x^4 + -167660.000 * x^3 + 8568500.000 * x^2 + 91600000.000 * x + -100000000.000 x1 = 1.000000 x2 = -10.000000 x3 = 50.000000 x4 = -200.000000 x5 = 1000.000000     


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要是高中以下的题目,可以大胆去分解392,肯定有整数解的。

高中以上的题目……

恕我直言,扔给Mathematica能解决的问题有必要费这么大劲吗……绝大部分方程都是无整数解或者有理数解的,你就是把它瞪死也解不出来啊……

人类用了这么多年,是Mathematica不够香还是Matlab不够简单,不明白跟一个方程杠上有什么意义……


补充1:

为什么我特别不喜欢这种“聪明”和“技巧”,因为这种所谓的聪明和技巧,恰恰是扼杀天赋的最大杀手,这种学习数学的方法,才是最害人的。

为什么我说这种聪明害人?因为这种问题分明就是通过正常思维很复杂(代入公式或者暴力求解),通过技巧就很简单。

我们从小到大做过太多这样的题目了,无非就是出题人先射箭再画靶子,只要你顺着出题人想要的思路找到技巧,就会非常简单;一旦你偏离了这个技巧,就会很复杂。

然而,如果沉迷于这种技巧,以为所有数学题都可以用技巧解决,这才是真正的误入歧途。数学研究没有捷径可以走的,这些技巧只能用来解专门套用这些技巧来出题的那些题目,没有任何普适意义。

这道题为什么能用技巧来解?无非就是出题人选了特别特殊的一个一元三次函数的形式,所以你可以用特殊技巧走捷径。然而,稍微换一下形式,就完全不能用了。

如果是初高中生,我觉得无所谓,毕竟如果没有整数解,这道题就是超纲的,所以可以这么去试。

但如果一个大学生,碰到一个一元三次方程,第一反应是去试一下这个方程有无整数解,那我认为他一定是被这种技巧型数学教育坑了的学生,而不是认为他很聪明,更不会认为他很适合学数学。正常大学生碰到一个一元三次方程,是不需要会求出它的解的(我们一般会设解为x1*、x2*、x3*然后继续做题),如果非需要求出数值解,那么也是可以借助数学工具的。一个会用Matlab解方程的人,远远要比一个只会用因式分解去试有没有整数解的学生更适合学数学。

要是中国数学教育沉迷于这种技巧训练,才是真正的没救了。


补充2:

关于技巧和知识的关系,其实我前面回答里面也说的很清楚了——如果是高中生以下,这道题就该猜整数解,就该想办法因式分解,因为初中生没学过三次方程,更没学过复数。如果这道题没有整数解,那就是出题人的问题,而不是初中生的问题。所以初中生这么做没有任何问题,可以尽情去运用各种自己会的技巧。

但高中已经学过复数了,知道我们初中所谓的无解的方程,其实都是有复数解的。这个时候,再用这样的技巧去找解,就不仅仅是有意义没意义的问题了,而是错了。因为你只能找到7,另外俩复数根呢?就不要了吗?更何况稍微换个数,就完全没办法因式分解了——这种问题在大学更是比比皆是。

中国古代有句俗语叫做“一力顶十会”,很多技巧,就是由于知识不够,所以才需要的。

为什么大学生不要求解方程了?因为大学生需要掌握用各种工具解各种复杂方程的方式,不管是python、Matlab、Mathematica,不管是牛顿迭代还是别的什么思想。

所以,大学考试看到一个方程,需要用到它的解的时候,只要写一句“设解为x*”就可以接着回答了。

技巧永远是解决知识不足的情况下的问题的,所以如果这道题是一群初中生在讨论,我会觉得非常棒,思路很好,大家都很厉害。

然而,在这个问题下,很多自诩受过高等教育的人,在题目完全没有声明只有整数解的情况下,只算出个7就觉得解完了?还证明一下没有别的根了?复数的概念高二就学了吧?

综上所述,我不是觉得技巧没意义,而是身份错位了,原回答中也写了,高中以下的学生这么做没问题,高中以上的人,在题目未声明有整数解的情况下这么做,不是你初中因式分解技巧掌握的好,而是你大学数学学得差。

这就是我的看法。


user avatar   chu-ruo-er 网友的相关建议: 
      

看了许多优秀的回答,但是我觉得这个问题可以用很简单的方法就能回答好呀。

如果说,只限制根在实数范围,还真就是初中难度。

首先,原式可以化为

这说明,392是有可能是一个数的平方和这个数的相邻的一个数的积的!

那对392进行分解质因数(这个是初中的吧)

因此,a=7是方程的其中一个解了。

好了,接下来分解因式。

由于:

故原式可以写成:

这一步用了立方和、平方差公式,还是初中知识。(感谢评论区朋友指出了我的错误,挫逼啊。。)

整理得:

又因为对于方程

因此,如果只在实属范围内讨论:

只有一个根,那就是7。

---------------------------我只是提供一种粗浅方法的分割线---------------------------------------

感谢众多朋友的厚爱。很多朋友在评论区说,如果不是整数解,或者说怎么确定没有负数解,如果是-393怎么办。

我的方法只是针对特例,这是因为392这个数字是特地凑出来的。其实目的就是为了考察因式分解。

对于一般的情况,可以求导用牛顿迭代(评论区已有朋友提供)

也可以用卡尔丹公式、盛金公式等求一般三次方程的公式等大力出奇迹。

一元三次方程求根公式_百度百科

前排大佬的回答已经提到了皮尔卡丹公式,我这里就不赘述卖萌了。

之所以说这是一道初中水平的题目。确实是知识点只用到了初中、小学的知识,但是对于因式分解的功底考察还是很深刻的。

PS,再来一道初中题目玩玩,回忆童年的美好~


user avatar   Ivony 网友的相关建议: 
      

1、显然,该方程存在一个正实数解。

2、随便弄个数试一下,易得,a=7


user avatar   nag-wei 网友的相关建议: 
      

【7-7更新】点赞到5.5K了,谢谢大家~(更新方法一的舆论)

早上受邀,大概2个小时把,写了10种方法,先整理了8种出来。题目的难度为高中,我用下面4种简单的方法分析解答,至于积分、微元可以探讨。

用相对简单的话解释一下

首先,刚开始先不考虑虚数(后面到高中解题时需要考虑),因为存在三次方,所以 是正数。
其次,指数最高为3,可以试用初中方法解决。
最后,用高中数学、积分验证,ok无误。

解题思路:
1-题目是三次方,第一印象匹配高中题,可以解决
2-降维分析,下降到初中,也是可以解决
(但初中层面所看到的视野不足,得不出复数,这是降维思考的劣势,不过可以验证答案)
3-在下降到小学奥数相关知识,观察是否可以解决
4-开始向高中以上跃迁,积分(极限、有理根思路)可解,更快。
5-在上向,专业数学知识
6-程序解题(秒解)
7-验证完毕,归纳总结

方法一:镜像问题

解题指数:⭐⭐⭐⭐⭐
难度指数:⭐⭐
理解指数:⭐⭐⭐⭐

把题目所给的已知信息和位置信息都当成已知信息,利用等号作为“镜子”,之后对应左右两边的参数,就可解决问题。(有种游戏类似运用这个思想-摘水果)

题目中a是未知数,392是已知数,因为a有两个线索,两个的次数不同,先将左侧提公因式:

将右侧的数字尽可能拆成与左侧相同的“仿品”,392的数字有些大,不过不要紧:

此时我们发现数字和字母所对应的位置是刚刚好的:

进而可以直接得出答案:


因为我不确定这种方案是否存在机缘巧合,
于是换了第二种方法,稍微加了一丢丢难度
(前面3种答案一样,后面的六七种几乎都在验证这道题)


【7-7更新】小插曲(方法二在后面噢,这里是点评)

今天回来看了看其他大牛的回答,发现有个人匿名@了我,为什么不敢公开质疑呢?是有顾虑?还是略显偏见?

a²+a³=392 怎么解?- 匿名用户的回答 - 知乎

看到有人质疑,更多的不是生气,是有些开心;
很高兴你能有自己的想法,有自己的见解。

关于你的质疑,我简单的叙述一下:
1、文章中“a²(a+1)=7²*(7+1)”并没有称之为“初中解法”,被堂而皇之得张冠李戴;

2、能看到好多大牛站在出题者的角度回答问题,而有些回答是站在自己的角度。解题需知出题意,闲来无心事三分。

3、关于镜像是一种理解力,在小学时有个小专题“数学镜像对称”

小孩左手拿着蜡烛站在镜子前,镜子里的自己却是右手拿着蜡烛。

镜像对称其实称为“轴对称”,一条对称线使得两面图案重合的“轴对称”。俩这结合一下是不是有些相似。

本意呢是想通过不同的考虑方式呈现不一样的解释,其实小学和初中的孩子接着前面几种的想法可以得到答案7,是很值得表扬的。

他们在自己该有的年纪,尝试跨越了自己的舒适区,去用自己能想到的办法得到不完整的答案,很值得肯定!

可是这让我觉得可笑的是,我从这位匿名的学者这里看到一种“求胜心”,用自己的眼光去看待多错。

就像这句话说的:
市面上的廉价建议总在劝人做自己,但有些人的“自己”可能很烂,而有些人根本没有“自己”


方法二:逆镜像

解题指数:⭐⭐⭐⭐
难度指数:⭐⭐
理解指数:⭐⭐⭐

开始依旧和第一步一样,提公因式:

此时式子变成了:

这时候有两种做法,需要保留 还是 (不过最终 也会被降次)

我将两边除以 ,得到:

两边开个根号,此时指数2就会消失,392=7*7*8,所以得到:

再将两边同时除以7:

如果...再将它变得醒目一些

其实已经可以根据镜像推理得到答案了(可以理解成"逆镜像"), 我们发现 和 在等式两边相反的位置,此时等式平衡可以根据镜像推理得到答案(a特别大,左右两边不一样,而a只能为正数。)
或许你不相信,又或者想更完整一些,我把它写完:
其实适合“方法一”一样,但因为降低了次,考虑的问题更多。


方法三:降维思考/跃迁思维

解题指数:⭐⭐⭐⭐
难度指数:⭐⭐⭐⭐
理解指数:⭐⭐

“降维思考”是很符合用来计算高次高方、多元异元题目。“降维”是将高维度的问题向下分析,在低维度的层面上找到解决方案。

在数学里可以理解为降次或者消元,这种方案需要考虑因素稍多一些,从高视角到低的视角会有一些的视觉会被遮蔽,不可疏忽。跃迁思维则相反。

这个等式可以理解成什么,一个边长为a的正方体和边长为a的正方形和为392.

于是转化成这个式子:

因为将式子跃迁到几何问题,数字层面的问题就可以被理解
①该式子a为正数,存在正整数的可能性较大。(相同小数在立方和平方之后变成整数的几率很小,可以几乎没有)
②若a是整数,则满足面积与体积关系,系数为t(t>0):
(其实t=a,但为了降维,将a变成t,消去未知数)

于是,得到:

再让左侧是剩下未知数:

因为右侧要大于零,否则实际问题不成立:

392近似为400,此时 ,结合上面的范围

同时要满足正数关系,于是t取7和14(为什么不取2呢?好像也满足呢,其实392除以2等于196,再减去2开方时一定不为整数了,在脑子里已经计算排除了。)

当t=7,a²=56-7=49,a=7(正解)
当t=14,a²=28-14,a=根号14


之后用高中十字相乘验证一下(有些地方初中已经教学)


方法四:十字相乘

解题指数:⭐⭐⭐⭐
难度指数:⭐
理解指数:⭐⭐⭐⭐

先将字母和数字统一集合到左侧:

392=7*7*8,所以可能存在因式a-7或者a-8,甚至是a-14....

运气稍微好了一些,第一个便可以配出来:

化简之后,得到:

进而得到a=7,及两个含有虚数的复数(因为有一些小伙伴总和我说虚数不对,可能是我表示不清~只要求得虚数,也就得到解)。

有一个可爱小妹妹要求我继续算下去,okok,我们继续咯~(我的解题也写出来)

上述的式子乘积至少一个为0,结果就等于右边的0:

①移项,a=7
②移项一步步解:(怕小伙伴混淆,我在根号后加了个“*”作为分界)

两边降次:

移项化简,得到答案:


eg.当然,根据有理根可以得到根值,只不过需要一个一个试,也是可以的,最后也是可以找到上面所说的实数根。


方法五:进制法【6-28更新】

解题指数:⭐⭐⭐
难度指数:⭐⭐⭐
理解指数:⭐⭐⭐⭐⭐

进制法,就是指利用数字的规律,将数字每相同间隔向前进一位。(“我们常见的10进制,9+1=10;计算系统中广泛采用的二进制数,1+1=10;除此之外常见的还有七进制、八进制、十六进制、二十进制、六十进制......”)

(图源:百度百科)

如果是整数解,这个解法适合大多数的初高中计算类填空题,需要较强的转变能力和理解能力。(该方法在答主高一时试验,每月考试加期中期末,到高三时每周一考,高中大大小小的考试有50+场,选择填空从每次30分钟到20分钟,再到平均15分钟,正确率极高。)

高中和初中题目大多数存在整数解或根号解,此类办法验算几乎是两步到位。

二进制和十进制的计算有些类似,我们熟练掌握十进制的计算法则,类比到二进制就可以实现计算了(注意不同的进制数进制要求,逢“多少”进一要看清楚!)

为了区分二进制,给二进制数加了个"[ ]",方便辨认。因为圈定为二进制数,考虑的角度为正数。

首先,判断a的大体范围→得出二进制的表示范围。
其次,从大到小进行分析。
最后,解决细节考虑,得到答案。

计算前,将392换算成二进制【110,001,000】

寻找a的范围,将a³和a²分别假设成对方,求得最大最小的取值范围:

求得结果:

在二进制中【DCBA】最大可表示15,包含了a的范围,于是设t,用二进制求解。

①求最大项

(方块代表该位置上的数)

而392换算的二进制只有9位,这里出现10位!?!?

可以肯定,达不到这个位置的数,所以DDD为0,即D=0

此时,【DCBA】变成了【CBA】

与此同时,【CBA】所能表达的最大二进制数为【111】=7,结合上面的范围:

所以,如果有整数解,直接定位到6和7,不用继续计算。(一定要检查结果!!)

算到这里,我把下面的过程也写出来了,一步一步的分析C、B、A的可能性是否为0,最后求出【CBA】=7

计算思路和步骤:


(各位思考下“等比等差”思路可不可以解这道题,可能是下一次的更新,先卖个关子!!!)


当然还有很多的办法,

再用高中方法试了下,没有问题,和前面分析的没多大出入。

以上方法几乎是站在演绎的角度步步到位,得到答案后便可归纳总结。


如果这道题的数字出的不是很凑巧!如果不是很凑巧!如果不是很凑巧!

就不符合该阶段的人来做,需要考虑定位和确定身份。

所以,因题目而意,不做争辩。



最后,我说说关于题目的想法

我发现一个有趣的现象,数学题在解题上大多人关注的是答案是否完整。我将这个问题从低位层次到中层次向上解析了一遍。答案对错不是探究这道题的本质,在不同位置看到不同的眼界才是最重要的。

正因为掌握高中知识的你们看到了初中、小学解法的不完善的地方,相比之下在解决其他问题时,是否会有比我们更高水平的大牛看到我们的漏洞?

首先,如果单单从结局这道题目的角度上看,有很多的方法,不排除高中解法,积分解法,甚至的计算机语言通解。一道高中难度的题目是可以用几个小的知识点再掺入简单的方法去解的,几乎没怎么涉及高中知识。

当然高中知识解决当下问题是因对考试的最佳出发点,稍微把问题想的简单一些,或许提高了效率。

我知道这里的牛人很多,可能有些人喜欢在这里展示自己一些高级的方法。

这没有错,因为同样这些方法也能解决问题。而实际上从出题者的角度,还是多帮助了Ta解决当下的问题。

数学不单是思维工具,也在让我们将复杂问题用更简单的方法表示。问题本身不难,而是思维束缚自身。

其次,有人说这种程序能解决的问题,用Mathematica或是Matlab能解决的问题,为什么要费很大的劲去解?

我不喜欢断章取义的观点去质疑这道题目,我没有资格评价他人。

我的出发点并非解决问题本身,事实上,在碰到问题用Mathematica或是Matlab更快,信息化的世界动动手指,能实现很多的事。如果有一天没有了程序,遇到同样的问题,解不出来的时候,是因为没有程序还是吐槽这道题“超纲”?

不管信息多么普及,也别停下思考和动脑的脚步,不是为了让大脑平白无故增加负担。而是有一天,在没有程序、没有他人的帮助下,我也一样可以有思维去解决当下碰到的问题。

不是没有不行,有则更好,而我依旧要保持独立思考,解决问题的能力。

再者,或许你会说如果改了数字怎么办,还能用之前的办法吗?

通解是在当下帮助我们更快的做题,理解是在当下帮我们更快的分析题。那些数学家帮助我们梳理很多通解,归纳很多知识,是否这些知识只用在了数学上?还是那些数学思维可以延申到其他方面?或许这才是值得思考的。

最后,回到问题本身,这道题抛开程序解法还有6种,随时分享交流

我们走过的路是前人为我们筑下的,有些地方被墙堵着,有些地方零星小路,甚至有些地方还有积水。后来的路我们可以按着前人的走,也可以打破墙,重新开路,填满水池,而处于决定的人在你。

这些方法前提是在掌握合理解题的基础之上,结合不同阶段的人给出的分析方向。

或许对你来说答案是你想要的,其实你早已可以省略上面这段思考了。

知识没有变,思维改变了你,最终你会创造了知识。


嗯,就是这样!


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我又来更新了,

最近租户说要办一个暂住证明,我说那你需要我提供什么跟我说就行,然后就不搭理我,过了两个小时

跟我说,你给我办好了吗?

哈哈哈哈,我觉得一定是我的沟通有问题,大姐一定觉得我每天都给大家发暂住证明,一定是这样的。




怎么看待,刚出这个新闻,我那个租户卡卡给我截图,我们合同写的押一付三,这不有肺炎吗?给我说能不能先给一个月,剩下两个月的回去给,我说行,非常时期,理解,然后给我巴拉巴拉个没完,就这个租户,我真是咬着牙挺着租到一年期满赶紧让他哪凉快哪待着去。

我家新装修的房子,她是头一个,合同白纸黑字写的明明白白的,押一付三,她交取暖费,我交物业费,一个月就1300块钱,租第三个月,跟我说不租了,我说可以,押金我按照合同扣了,你搬走跟我说一声就行,一听扣押金,说接着租,我说随你,你付钱。你决定。

到交取暖费了,跟我说不想交,我说合同写了按照合同来,跟我说什么经济困难啥的,她经济困难又不是我造成的,干嘛要我承担这个问题,还跟我说这点事也不至于打官司,我说你要是不交可以打官司,我正常维权。交了。

然后房子里有个水龙头坏了,你说坏了你是买还是找人修我都说多少钱我给你报,不得,跟我整事,说我找人看了,人家说得换个好的,我一听这是要讹我啊,我说啥意思你直接说,说要买个30块钱的,我,呵呵我真是我都笑了,我说你买吧,买完我给你报,然后让我免房租。啊啊啊,这个人脑子是不是不好使啊。

这不最近肺炎吗?卡卡给我发一顿什么哪里哪里说要免房租了,咋咋地的,你说你跟我相处的和谐,不给我挑事,这特殊时期免了也就免了,你这租了半年房子,八百个事,还想我给你免房租,动不动就质问我,整得房子是她的一样,我就是不想现在把他撵走,押金还给他,还有半年,租完了赶紧让他痛快搬走。一天天就想着占便宜。

但愿到时候退房能顺利吧。唉,房东也很难啊。。。


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真实的,但是太那啥了,你们也可以当故事看,我只能保证我妈我爸不会编出来这个骗我,我也不会编排我爸妈,这事儿比较长,愿意相信我的希望能耐心看完。

我本来也是唯物主义好青年……

直到

我妈有一次跟我讲,她还是大姑娘还没谈恋爱的时候,有一次陪办公室的女同事去算命,当时找了一个很有名的算命老头,那个老头住在我们那个城市最破落的区,老旧的居民楼,然而他有名到什么程度,他家那狭小的屋子排队挤满了人,男的女的老的少的有钱的华贵的贫穷的落魄的外地的,都为了找他看事儿,聚集到了一起。

我妈陪同事进入到拥挤的客厅后,那个老头突然就朝卧室门外喊:“外面有个穿粉色毛衣的小姑娘,你进来。” 我妈一看就她自己穿的粉色毛衣,就懵逼的走进去了,说我不算,我是陪同事来的,我同事要算。

高潮部分来了!!

老头没说话,看着我妈,扑通一声跪下了……真的给我妈吓坏了,手足无措,不知道怎么回事的时候,那个老头和我妈说:“你上辈子是如来座下第**个弟子(具体我妈忘了),法号叫慧君,论辈分你是我的师叔,你一进来我就看到整个屋子都亮了,你的头后面有佛光。” 我妈听了啼笑皆非,她那时候根正苗红唯物青年,她就直截了当的表示不信,而且自己也不是来算命的。老头说:“我一分钱都不收你的,但是你别不信,你这辈子都是安排好的,你不会大富大贵,你也不会过穷苦日子,你这辈子来人间走这一回,就是平平淡淡无灾无难,虽然没有大富大贵,但是你又不会有缺钱的时候,你的爱人都注定好了,你爱人上辈子是天上的一条狗。”我妈更不信了,老头又说:“丫头,没事儿,你不信咱们今天就试试,我会搬阴兵,今天晚上八点,我搬阴兵让你浑身难受,明天早上你就会自然而然的好了。”

我妈年轻的时候脾气挺犟的,回去的时候我妈的同事还说我妈是不是傻,就说信就行了呗,要是真有点啥多不值当。

我妈当晚和同事一起值晚班,晚上八九点钟,突然发高烧,浑身酸痛四肢无力,调班回家休息,吃了药也无济于事,睡了一觉,第二天早上洗了个澡,真的就没事了……这事儿直接把我妈整的怀疑人生,开始不得不信了,后来带我算命的时候都说我妈佛缘重。

听她讲的时候我鸡皮疙瘩都起来了,但还不是最神的。

主要是这事儿我妈只在四五年前带我高考算命回来的路上给我讲过一回,这段过往连我爸都不知道。

有一天我们一家三口躺在沙发上看电视,有一搭没一搭的聊天,聊做的梦,我爸就给我们讲,他小时候做过一个梦印象特别深刻,他梦见自己个条狗,在一个很黑很黑的山洞里,有一天突然来了几个人,穿的金盔凯甲,在洞口往里面射了一箭,箭上有个纸条,写着某年某月某时某刻,然后那几个人说我们这个时候过来接你。他当时特别害怕,很小的年纪都没看过电视剧没见过弓箭,吓得手脚乱挥的惊醒了。长大后,我奶奶和他说,怀他的时候做过一个胎梦,梦见一只光芒四射金灿灿的大狗,还有双很大的翅膀,周身云雾缭绕的,冲着我奶奶就过来了,整撞到她怀里。还说我爸爸的命比较硬,她在我爸爸之前怀过一个孩子没保住,生我爸爸以后又怀了一个孩子也没保住,挨着他的两个都没保住,是在几年后才生下我叔叔的。

然后我妈和我爸的经历一对,正好对上了,他们俩都惊呆了,反复对了好久,皆瞠目结舌。

我真的……没办法再科学起来了。

分界线——————————————————

不过也好,假如真的有来世,那我这辈子就多做好事只求下辈子还能和我的父母有做一家人的缘分,求下辈子遇到的良人依然是我的男朋友。


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共产主义政党长期治理的喀拉拉邦在印度处于人类发展指数的前茅,这就是共产主义对印度的影响。

印度及印占藏南、印占克什米尔的人类发展指数


另外,南亚人是非常非常喜欢取经名的。这也是一个地域特色了。




     

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