班主任要求全班所有学生必须每天7:10前到校；校规规定学生应在7:20前到校。我7:15到校，有错吗？ 第1页

恭喜你，你在初中的时候就已经发现专制集权官僚系统的致命缺陷，

地方下级官员不断给自己加戏这一导致集权政权溃亡的根本冲突。

你什么也没有做错，错的是只向上负责不向下负责的集权制度。

=========================================

比如说一个叫做首善国的帝国，新上任皇帝意气风发要求社会各界融会贯通24字箴言。那么学生群体必然是要学习24字箴言的重点啊。于是教育部发国家级红头文件要求各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，善疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校认真学习24字箴言。作为学习了24字箴言的证据，就交一篇学习报告。

落到省级各单位哪敢怠慢啊，为保自己乌纱帽，要求下面市级单位每个都要交两篇。一篇学习报告，一篇实践报告。并且报告不少于600字。

再落到市级，一听是皇上点名要学的24字箴言，哪敢怠慢啊，要下级单位交3篇。一篇学习报告，一篇实践报告，最后一篇说说24字箴言为什么好的报告。每篇字数不得少于1200字。

最后落到学校了，校长哪敢怠慢啊，马上在全校掀起学习“24字箴言”及“双创”的高潮。全校师生每天背诵理解箴言，课上课下组织学习箴言。最后每个班级都要交上箴言学习报告、实践报告、以及学习报告，一篇实践报告为什么好的报告。老师一看哪写得完啊，就要60多个学生，每个学生都要提交关于“学习、实践、为什么好”的一篇报告，报告不得少于2400字。

于是国家教育部要求认真学习的箴言的要求没多少人管，一开始预计收上来大概一百来份的小报告，变成了几亿份适龄学生都要写好长生编硬造出来的报告。底层学生苦不堪言，但各级官员哪敢怠慢上级要求，只能在审核条件上层层加码。

（此段参考了已被知乎停用的 @玄不救非氪不改命 在 为什么每年招那么多公务员，基层还是很缺人？下的回答 知乎用户：为什么每年招那么多公务员，基层还是很缺人？）

=========================================

对于学校领导来说，升官发财的考核硬指标就是高考分数。但高考分数太抽象了没法直接要求啊，那就细分出各种几点到校几点离校等等的细分规则。虽然到校离校时间跟高考分数没有直接关系，但是对于老师来说这就是考核硬指标。那它为了保自己的职位只有加码要求学生提前到，这样学校领导来考核的时候，才不会因为随机因素导致的学生稍晚几分钟到校被扣绩效。

=========================================

那以学生毕业后成就为导向的系统就一定好吗？真不一定。比如说哈佛大学是世界顶级学校，哈佛的毕业生各方面成就都在全球平均水平的百倍以上。但是直接比成就太抽象了没法比，那么比什么好呢？现在大学之间实际比的最重要数据是本校基金规模。只有有钱了才能做高端研究，才能支持学生德智体美劳全面发展。而且捐款越多说明学生毕业后越有钱。

哈佛大学的捐赠基金是全球大学中最大的没有之一。哈佛大学的捐赠基金金额超过世界上最穷的100个国家的教育经费之和。哈佛一年的运营费用是清华北大的三倍以上。

为了提高基金规模，哈佛招生一直秉承着非富即贵的原则。毕竟就算招来的学生再弱鸡，只要家里有钱有权，那么学校募捐的时候捐款一定不会少。而找个穷小子花大力气培养风险就大得多了。

同时因为学生都是权贵姊弟，哈佛教职员工的权利逐渐被压缩。教授打分越来越不敢得罪学生。哈佛本科教育绩点（GPA）注水越来越严重，教育质量也是连年下降。现在一个GPA3.8的“高才生”，质量大概只有1980年GPA3.5~3.3的水平。学校排名全靠教职研究产出和压榨第三世界廉价博士生维持，盛名其实难却。

秉承着招生非富即贵的理念，哈佛和其他私立学校确实不需要层层加码式的给自己加戏以迎合美国教育部各种要求。但美国大部分穷孩子一辈子都别想有机会获得资源充沛的优质大学教育。

========================================

最后，题主没有错应该怎样应对呢？

假如题主最重视的是自己的身心发展，那么题主应该根据自己有没有科学睡眠，健康成长，是否真的学到了知识来行事。

假如最重视的是成功，那么题主应当暂时遵守当前不合理制度，并用尽一切可行手段，包括通过父母亲戚拜干爹糖爹等等的运作，向好班好学校好单位好职位转移等。不惜一切代价向上爬。

假如重视的是公平，那么题主应当说服家长联盟抗议不合理制度，向上级单位上访。这样的人非常可敬（争取教育平权的马丁路德金博士等是例子），但大多数不得好死。不是被暗杀就是脑癌肝癌病死。

假如题主只希望自己和后代能过的舒坦。什么都不在意，什么发展什么大国都跟我没关系。那么题主应当忍气吞声逆来顺受的活，拼命闷声发大财、攒够钱移民到教育理念先进教育资源丰富的北欧国家，不再受这个气。