为什么俄国没有在苏俄内战中解体？ 第1页

大部分回答忽视了一个重要原因，这时候的革命理论问题。

列宁是一个共产主义者。

在苏（俄，当时苏联还没成立）波战争前，列宁，托尼夫斯基等人，还是认为共产主义应该是在全球统一实现的。

1917年的俄國革命是第一起以馬克思主義的工人國家理念作為基礎的政治革命，新的共產政府上台後馬上面臨反革命、內戰和國外介入[19]，列寧解釋道「馬克思主義最基本的課題就是，社會主義的成功必須取決於許多已開發國家的勞工的聯合奮鬥。」[20]列寧認為社會主義必須靠著向國際擴散革命才能夠成功，而不能孤立在俄羅斯。

既然有一个更加崇高的目标，列宁他们就会践行之。

列宁虽然认为在资本主义发展不平衡下一国可以率先成功革命而进行“社会主义建设”，但他也不认为一国可以建成社会主义并且非常强调国际主义。

在当年的革命者的心中。共产主义是要世界范围开花的。

首先我们要明确的是，现在我们主流叙事里用来形容“解体”的国家无一例外都基本遵循了民族自决原则，也就是一战后威尔逊兴致冲冲的拿到巴黎的东西。奥匈帝国解体为奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克，苏联解体都是这个原则。这背后的一个逻辑就是进入资本主义全球扩张阶段以后，资产阶级理论体系日渐成熟，民族主义被宣传的非常激烈。而伴随着威斯特伐利亚体系后的国家边界和条约建构国际关系原则，民族主义在客观上是符合资本主义扩张的需要的，通过满足大资产阶级和垄断资本主义发展来促进其全球扩张的步伐和与其他垄断资本竞争，因此民族主义与国族主义，国家主义在这时候亦步亦趋排队出行。当民族国家这一概念认同取代了传统的王朝认同，那么旧有的封建王权的国家合法性就逐渐荡然无存了。

封建王室最大的优势就是传统，通过家族壮大兼并土地变得强大，瓦卢瓦、哈布斯堡、波旁、留里克都是如此，尤其随着“朕即国家”的专制社会的确立欧洲的土地人民财产都被视作王室的私产，可法国大革命后自由主义的风和沙龙里大师们的针锋相对把这份财产所有权逐渐还给了普通人，议会和宪法让皇帝不再至高无上，即使是最野蛮的沙俄也不可避免的进行了农奴制改革避免农民带着叉子从西伯利亚来到圣彼得堡。

以奥匈帝国为例，在老皇帝约瑟夫·弗朗次在位时欧洲就有人预言皇帝驾崩将引起帝国的总崩溃，马扎尔人斯拉夫人德意志人会各过各的抛弃哈布斯堡这个神圣的老鹰，一战尚未结束老皇帝驾崩引起奥匈帝国垮台似乎也印证了这一点。当封建王权传统的优势不再，那么没这张大旗立在这里旧有的普世帝国都要面临解体的考验，同样的在沙皇俄国这里，芬兰、波兰这些土地并不是“俄国”或者“俄罗斯”的财产，而是“罗曼诺夫”这个家族的财产，他们是以君合国的形式划归到沙俄庞大的版图里的（这也有近代欧洲宪兵大肆扩张消化不良难以行省化有关），那么当你们枪毙了沙俄皇室，这些土地的原主人没有了效忠的对象，自然就可以名正言顺的符合当时的历史大势去独立，尤其是《布列斯特条约》签订更是让沙俄在西方狠狠赔了一笔出去，按照条约和主权原则这已经不是你的土地了，具备国际法效力，哪怕你说破天这现在也不是沙俄得了，而莫斯科否定不平等条约后也没能推回去只能和波兰签了停战协定，更是坐实了这一点。

所以这个题目本身是有问题的，如果你说的俄国是罗曼诺夫王朝从白令海峡到华沙的庞大版图解体，那么波兰芬兰波罗的海诸国独立出去就是解体的表现和顺延民族自决不再给东斯拉夫人当牛做马，是沙俄君合国的解体，是“罗曼诺夫”这个招牌砸了以后就不存在法理依据的土地。而你要说自古以来的话，那么莫斯科大公国和他附庸通过联姻的最初的基本盘与殖民拓荒西伯利亚的土地才是真正俄罗斯东斯拉夫人的土地，因为最早的那些小领主变成大领主再变成大公、沙皇的过程，才是从最初几个人选出来一步步壮大的，用他们爱用的话就是，这是俄罗斯人民的选择。

民族和王朝问题、边界问题、历史宣称这些，也可以类比我的相关回答看，我觉得这是一个一力降十会的东西想通就好。也欢迎订阅我的专栏，写的东西比较冷，但干货还是有一点点的。

利益相关，北大本硕，2020年毕业生，拿到上海中学、深圳中学offer，入职深圳中学。

1 先讲自己的情况。小镇做题家一枚，出身山区十八线小城市下面的农村，父母都是老实的农民，家里收入最高的是作为乡村退休教师的爷爷。可以算是从小过惯了苦日子的。从小就被家里教育要好好读书。尽管家长从小灌输的理念是读完大学要当官，但是自己却从来没有这方面的想法，反而从小就很喜欢教师这个职业。初中的时候最想去的大学是北师大。高中选择了文科，在分科之后就被认为是清北的苗子，高考的时候发挥失常，没进自己心仪的院系，之后跨院系保研到了本校感兴趣的专业。一开始是有做学术的打算的，但是读研期间也算是饱受打击，认识到自己不是那块料。之后做过两个大厂的产品经理实习，经过实习之后确实认识到自己不擅长这种工作也不喜欢这种生活。反而是更喜欢在本科期间在学而思兼职的那种工作，觉得给人传授知识于自己也是一种享受，于是秋招的时候目标非常明确，下定决心做老师。秋招也比较顺利，拿下深中offer之后就没有再参加任何招聘。在上海中学和深圳中学里选了后者，待遇当然是最主要的因素，其次就是喜欢深圳的气候和大海。

入职以后的感受：基本符合自己的预期。被领导赏识调到了高三。因为自己教的学科正是自己一直以来最感兴趣、最擅长，也是研究生的专业，所以备课做题之类的工作都没有太大压力。学校不要求坐班，基本上朝八晚五。（晚上如果有学生约了答疑会晚一些）几个月过去了，上课的功力有所进步，也越来越觉得自己确实很适合当老师，也确实很喜欢这个工作，每天上班并没有在互联网实习那种不想上班的感觉。

还有很重要的一点，就是自己觉得教高中并不屈才。本科和研究生上的课，有一些知识还是能很好地融入到高中的教学中。再加上本人喜欢骑行、喜欢旅游，了解的杂七杂八的知识也比较多，所以课上的内容会比较丰满。另外深中的高一高二有类似于大学通选课的校本课，等我以后下去也打算给大家浅显地介绍我那小众的专业。

看到有答主说清北的老师教出来清北的学生，然后回来当老师，这听上去很讽刺。其实这是一个误区，读一个好的大学是可以让人有更多选择的机会，而自己选则做什么则是另一回事。

2. 说一下其他人的情况吧。深圳教育系统也只是这一两年异军突起，大量引入高学历的新教师。其实北京的一些名校早已如此。确实有一些人并不是那么坚定的做老师，已经离职或者有离职的想法，但是大部分人还是很喜欢这个职业的。

从我校今年的招聘状况来看，基本是清一色的清北海龟，偏文的学科基本是硕士，偏理的学科基本是博士。对于没有职业偏好的人来讲，一些基础学科确实也未必能找到比深圳的老师或者公务员性价比更高的工作了。

另外，深中毕竟是深圳最好的中学，所以招聘名单里看上去有这么多的清北学生。但是放到整个深圳教育系统来看，其实清北毕业生所占比重就小很多了，放到全广东、全国来看更是可以忽略不计的。如果去看清北的毕业就业统计，从事中小学教育的毕业生所占比重并不高。（貌似不到10%？需要确认一下）所以题目的提问方式并不是太恰当。

我们校长曾经说，引入名校的硕博是“要用最优秀的人培养更优秀的人”。我自己并没有多优秀，但是我自认为还是给我的学生们上了一些不一样的课、提供了些许有价值的知识或者信息。我也的确见到一些做了班主任的同事，在倾尽全力培养更优秀的学生。

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共产主义政党长期治理的喀拉拉邦在印度处于人类发展指数的前茅，这就是共产主义对印度的影响。

另外，南亚人是非常非常喜欢取经名的。这也是一个地域特色了。

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