如何评价教育部学前教育法草案中的「幼儿园不得教授小学教育内容」？ 第1页

　　首先，“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。”内容上来说，是正确的。
　　但，为什么这么多年来要一再强调？

　　因为家长根本不买帐。同时，地方行政根本就没有认真去制约民间培训机构。以至形成这样的局面：公立幼儿园越是认真执行“草案”，大班时幼儿流失的就越多——全跑到民办的学前班什么的那里去上大班去了。而地方政府越摆出一副要治理民办培训机构的架式，越会有更低级的各种“班”出现，藏在小区里面或城乡结合部宅基地简易房里面。

　　为什么呢？很多因素，包括：
　　幼小衔接的问题始终没妥善解决（小学给新生学生学拼音、汉字及笔画笔顺的课时远远不够令孩子掌握。）

　　我国现阶段幼儿教育本身糟点很多、水平较低且有方向性错误，行业水平不足以令家长信服。

　　教育市场的混乱导致家长的教育焦虑。等等。

　　另外，行政部门的形式主义及教条主义也是够够的了，其实，像拼音、汉字这样的内容，若不要求孩子写，而用游戏的形式教孩子认与读，笔画笔顺则可以让大班的孩子进行一些描红。这些内容对孩子来说基本上是没问题的，这样的话孩子入小学后学拼音就可以跟上节奏了。

　　无论何时，“一抓就死，一放就乱”永远都是所谓宏观调控的死穴。

看来家长们如果不额外花钱，将来孩子的“幼小衔接”，就得父母们自行教孩子了。

从当前我们的教育制度看，一个人从孩童时期，到长大成人，需要学习的内容是标准化、程式化的，意思从6岁进入小学，到18岁高中毕业，课本上教授的知识是固定的，不会多也不会少。

这就产生了一个问题，有的孩子如果提前接触到课本上的知识，则可以在未来的正式学习中更加容易接受课本的知识，而这会直接反映到学习成绩之上。

这其中的关键点，即幼儿园升小学的时期。

如果幼儿园不再允许“幼小衔接”，那么这个提前给孩子打基础的重任，必将落到家庭父母的身上。

当然，父母也可以不管，该咋咋滴，但势必会拖长孩子对正常小学教育的适应期，恐怕大部分家长，都不愿如此吧，孩子在起跑线上落后，基本上是所有家长都不愿见到的。

如果父母没时间给孩子打基础咋办，这市面上不还有多如牛毛的培训班、补习班么，花上一笔不菲的费用，送孩子进去吃个大补丸，基本上就可以解决问题了。

所以，某部出台这么一个政策，看来是大有深意啊。

“幼小衔接”不可或缺，但幼儿园也不能违反规定教授，父母工作忙又没时间教。

那么，受疫情影响而举步维艰的教育培训机构们，终于可以活下去了......

据说因为疫情影响，教育培训机构收不到生源，倒的倒、垮的垮，前儿才听说一家英语培训机构揣着家长培训费跑路的新闻。

教育培训行业是受疫情影响最大的行业之一，这时候来这么一个政策，我只能说，救命稻草给的及时，但幼儿家长们的心情，恐怕就是一言难尽了。