如何培养出自驱型学习的孩子？ 第1页

没有自由的人永远学不会自律，就更不可能自驱了。培养孩子自驱力的第一步就是给他们足够的自由。

有了自由不一定就能自驱，如果没有正确的引导，甚至可能陷入自由散漫的泥潭。

所以大部分家长不敢给孩子这份自由。这很正常，证券市场大门上还写着：股市有风险，投资需谨慎呢，风险和收益永远是成正比的。

教育也是一样，你用最稳妥最保险的方法去教育孩子，那你大概率收获的也就是最平庸的结果。你追求更好的成果，那就要用更积极的方法，同时，你也要承担更大的风险。

以父母为主导的鸡娃，表面上看很激进，其实却是最保守的教育方法，因为家长不敢放手，把孩子牢牢地控制在手里。就像拿着现金不敢存银行，亏倒是不容易亏，但要想让钱自己生钱也是不可能的。在父母的严格控制下，孩子不容易学坏，但培养出的孩子往往缺乏内驱力，推一步走一步，有时还要退半步，等你推不动的时候，他就躺平了。这种模式，父母的能力就是孩子的上限。如果你觉得自己不够成功，那最好慎用。有些父母认为自己有过失败的经历，就有能力教导孩子走向成功。但更大的可能是从一个错误走向另一个错误，从一个极端走向另一个极端。

真正积极的教育方式是给予孩子足够的自由，有了自由的孩子才有可能学会自律。这就像投资，要想钱自己生钱，就要让钱流动起来，但钱进入了市场，就有了亏本的可能，赚还是亏，全看个人能力和造化。

能力，就是你对教育、对人性、对儿童成长发育规律的认识。认识越深刻，你成功的可能就越大。

造化，表面看是运气，其实就是概率。概率不可改变，但可以通过计算使其最大化，考验的就是家长的眼光。

首先，你要识人，你要能够正确地判断孩子的性格特点和能力倾向，找到他的长板和短板，然后去选择哪些该强化，哪些要规避。这里并不一定要去补强短板，更多的时候应该去强化长板。木桶理论认为一个桶能装多少水取决于最短的那块木板，但人不是桶，人能触摸到的高度，取决于你最长的那根手指。以短击长，成功的概率就低，扬长避短，成功的概率就高。

其次，你要有审时度势的能力。知乎所谓的几大天坑专业，哪个不是曾经的热门？大家都去追热门专业，等到你毕业时，很可能已经供大于求了。今天的随大流，就是明天的烂大街。但这种能力是极度稀缺的，没有这种能力怎么办？老老实实认怂呗！没有金刚钻，别揽瓷器活。没有预知未来的能力，就不要随便安排孩子的人生，把选择的权力留给他们自己。选不到最好的，不如选择他最喜欢的，至少他有动力去把它做好。这就是所谓的兴趣驱动。

但大部分孩子都没有真正的兴趣，他们一直到填高考志愿的时候都是懵懂的。选专业就是顾名思义，或者全凭想象，把辛苦十几年攒下的筹码，随随便便就扔到了赌桌上。

真正的兴趣要怎么培养呢？

一个字，玩。

兴趣兴趣，就是要让人高兴而有趣。抱着功利的目的，是培养不出真正的兴趣的。兴趣班是锻炼技能的地方，和兴趣一点关系都没有，这和老婆饼里没老婆一样千真万确。真正的兴趣是一段时间不玩就浑身难受的那种。从这个角度来看，对于很多孩子来说，打游戏比弹钢琴更接近真正的兴趣。所以，我们先别急着去排斥游戏，不妨去了解一下其背后的驱动机制，并想法把它引用到正确的方向上。

游戏上瘾的首要因素就是好玩，玩的过程让人愉悦。如果你用“学海无涯苦作舟”的口号去和游戏争夺孩子的注意力，那你注定是要惨败的。唯一的办法就是你把学习也变得好玩。孩子在贪玩的同时，还有着强烈的好奇心，这就是最原始的驱动力。

每个玩游戏的人都想赢，但没人逼你必须赢。你可以想象一下，如果有人站在边上监督你打游戏，一旦你犯错，就开始叨叨你，甚至大嘴巴子抽你：“你怎么这么笨？你看隔壁老王家的儿子都成王者了，你还是青铜！你不觉得丢人吗？”身处这样的环境，你还会喜欢游戏吗？转嫁到学习上，就是给孩子自由选择的权力，你可以追求优秀，但你不是必须优秀。努力与否，是你自己的选择，我不干涉，也不会影响我对你的感情和态度。这就是给孩子踏踏实实的安全感，后顾无忧，才能一往无前。有安全感的孩子，才会产生自尊心和自我实现等更高层次的精神需求。

游戏吸引人的还有一点就是难度适中，循序渐进。哪怕你闯关失败也不至于丧失信心，反而会激发你的好胜心。太难的游戏，很容易导致用户放弃，进而被淘汰。学习上也要时刻关注孩子的状态，根据他的能力调整进度。盲目追求难度和超前很容易打击孩子的自信心，导致他们“弃玩”。

最后，也是最重要的一点就是游戏会不断给予你正面反馈。输了没关系，重来就是，赢了却有奖励，这就是成就感。在成就感的驱动下，虽然游戏的难度不断提升，但玩家的能力也越来越强，自我认知和自我期望也越来越高。不知不觉中，孩子已经从最初的图个乐子变成立志要当王者。他们以此为目标，不断进行各种尝试、不断的努力，一次次被KO，又一次次爬起来，这不正是我们心目中最理想的学习状态吗？

游戏之所以容易成瘾，正是因为它满足了用户的心理需求，有些甚至是用户自己都不知道的需求。这种满足感带来极大的快乐，正是这种快乐成为用户打游戏的自驱力。

你想让孩子有学习的自驱力，那么你也要去了解孩子的心理需求，并且在学习过程中不断地用正面反馈去满足它、强化它，直至内化成本能。

最后，我们总结一下培养自驱力的途径：

一，给孩子更大的自由度，保护好他们的专注力、好奇心和求知欲，这些都是最纯净的“先天之气”，也是最原始的学习动力。

二，给孩子创造更宽松的成长环境，让他们在没有压力的前提下去接触各个领域。不要迷信所谓的“从一而终”，该放弃的就要放弃，盲目坚持浪费的不仅是时间和金钱，更是在消磨学习兴趣。

三，通过反馈和观察去找到孩子的性格特点以及能力倾向，寻找和他匹配的路径因材施教。教育是如他所是，而非如你所愿。学习成绩不是教育的唯一目标，甚至不是最重要的目标。做题最有价值的部分是思考的过程，而不是得出结果。一道绞尽脑汁想了一个月也没做出来的题，其收获远比轻松作对的一百道题更有意义，但看成绩的话，前者0分，后者100。

四，关注过程，不预设目标。你把教育当成投资，那么孩子就不得不承受回报的压力，更不要拿亲情当砝码，当你用亲情去绑架孩子的时候，不仅亲情没有了，连自驱的萌芽也被扼杀了。教育过程应该尽可能的轻松快乐，幽默感就是教育中的润滑剂。不能为了快乐放弃教育，也不能为了教育放弃快乐，而是要用快乐的方式帮助孩子去享受学习的快乐。

五，正面回馈，强化孩子的成就感，增强他的自信心，人因自尊而自重，因自信而自强，当他们的自信心达到一定程度，就会对自己的未来有所期待，这就是理想。而理想，正是学习的势能。理想越高远，能量就越强大。周总理“为中华民族崛起而读书”就是最典型的代表。

六，不管多么优秀的教育方法，从世俗角度去看，成功率都是极低的。所以，教育的目的不是要让孩子成功，而是要让他们成为更好的自己，帮助他们学会感受幸福的能力。幸福，是要让自己过得舒服，而不是让别人看得羡慕。

养儿如种树，培根固土，阳光雨露，多关注，少折腾，才更容易成材。过多的干预，培养出来的只能是盆景，看着好看，难堪栋梁。