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为什么物理如此拥有魅力? 第1页

  

user avatar   tommaxmim-18 网友的相关建议: 
      

抖个机灵的解释:因为“理”包含了“学”。

如果认可唯物主义,那么世界是由物质组成的,那么物质与物质之间关系的研究,就是物理这个学科。

极端一点,我们可以说:

化学,是物理规律在某些物质交互场景中的宏观关系的归纳。

生物,是化学规律在某些生命体交互中的应用关系的归纳。

再极端一点,

数学与物理又是什么关系呢?

目前有些人认为数学是代表世界的本源的关系描述,这个观点不是很认可,冠以数学是物理方便认知、记录和预测的工具更加合适。

理数化生,组成了一颗理科的大树。有些是根茎,有些是主干,有些是枝丫。

在文科类的学科中,物理同样可以做为根源来解释与指导文科类的学习。


例如音乐中的十二平均律,用物理+数学的方法,告诉我们如何定义音调、音准和音高等等。声音是物体震动产生的,人类通过物理知识的掌握知晓了人类的身体如何识别不同的声音、为何倾向喜欢一些声音、如何更好的排列组合声音成为更宏大的节奏、歌曲、交响乐。甚至于我们头脑中想到的字母,可以从脑电波中找到对应的波形。

再例如七言律诗的平仄押韵,为什么要押韵以及注意平仄位置,这个跟人脑识别语音、语句信息的生物特质相关,也可以作为物理研究的一个应用分支。

我们可以认为韵脚是标识,标定一句话的终结;多个句子通过平仄的位置安排,进一步将韵脚的感染力提升;加强听众对诗词的共情和愉悦感。根因还是人的感觉器官对特定声音的生理共振倾向,而共振也存在着时间上和频率上的层次差异。于是这些经验又可以运用到更为宏大的文学作品中,故事的框架,人物的标签,人物的关系,悲欢的平仄起伏,铺垫对高潮的支持和节奏控制等等。

以至于我们可以将文学最喜欢的对象,爱情,解释为大脑在激素影响下对多巴胺的应激反应,这样一个硬壳、棱角分明的阐述。

很多老师建议学生们要掌握规律,才能学好课程、拿到高分,个人觉得这样的概括有些时候会误导学生,使得学生们成为一个既有应用经验的复制机,在陌生的场景中,没有既有经验帮助下就茫茫然。这里如果我们将“规律”换成“关系”,将会对学生们有更好的启发与指导意义。为何呢?围绕着关系,我们可以将复杂的事情简单化,将复杂的关系,用多个简单的关系组合来替代,继而找到更加简洁,更加舒适,更加容易被其他人认可的文化输出。

还是以爱情为对象,我们简化成一个最简单的场景,我爱你,它是“我”与“你”的关系;也是“爱”在某个时间段,某个环境下的情感关系;还可以是我与我自身的关系,你与你自身的关系;于是我们可以在“我”“爱”“你”不同的关系方向上中进行扩充,“什么样的我”、“什么样的你”、“什么样的爱”,“什么样的你与我”等等,然后创作出差异性巨大的文字输出,就像阿Q说“我想和你一起困觉”,徐志摩说“我想和你一起起床”,游戏青年说“我想和你一起通宵”,继而让文字输出找到自己的共振对象。

所以,如果用物理的关系机制,拆解、组合文科的学习内容,不失为一个可以选择的方法,也成就了物理的魅力。




  

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