工薪家庭应该倾尽财力让孩子上顶尖小学当凤尾，还是上一般重点小学当鸡头？ 第1页

仅仅因为孩子成绩排名靠后就把焦虑传递给家长的小学，我无法认同其为顶尖小学。是的，他可能吸收了顶尖的生源，师资团队的学历背景也非常耀眼，但是他不懂教育。

有几位前苏联数学家/数学教育家说过，小孩子对自然科学好奇心觉醒的时间段，往往是在青少年，12-15岁这一段。也就是说，整个小学教育的节奏没必要安排得那么快。有可能一个小孩子小学阶段没什么特殊表现，但是十几岁突然科学探索意识觉醒了，对数理化生一下子产生了浓厚的兴趣，理解能力显著增强，一下子就学“进去”了。这是苏联教育学家们在数理中学教书几十年观察到的普遍现象。

现在的小学考试，尤其是所谓一线城市“顶尖小学”，比如数学满分100分，90分可能就排到后50%了。然后老师、家长拼命鸡娃让“只”考到90分的小孩提高到100分。在我看来这很可笑。这完全就是个边际效益递减的事情。从教育学本身的角度来说，一个有点粗心但是创造力很强、有很多鬼点子的小孩，比一个一丝不苟完美记忆标准答案、但就是没有自己的想法的小孩，要成功多了——当然我这里说的成功是指对教育效果的评价，不涉及对小孩本身品性的评价。小孩是无辜的，他也没法决定自己受什么样的教育。

然后我们再谈谈社会宏观因素。很多中产家庭鸡娃的根本动机，在于对阶层滑落的恐惧。他们觉得自己的小孩“至少不能比自己混得差”，作为混的第一步，考大学当然不能比自己差。对我自己而言，我觉得我以后小孩大概率考不上复旦，很可能也考不上985. 因为人的智力遗传从统计上来说就是向均值回归的。国内好学校就招这么点人，属于统计上的exception。你不能指望代代都exception。我很清楚我考上复旦不是靠的刷题，所以如果我的小孩真的智力平平，那我花再大财力去鸡娃可能也就那样——当然退出国内赛道直接出国是另一码事。。

后代的很多事情是我们无法掌控的，比如后代的成绩、学习能力。但是有些事情是我们可以调节的。比如，向孩子传递什么样的价值观。我们是要让孩子感觉考上了名校就等于走上人生巅峰呢，还是说让他们明白，不管考上什么样的学校，未来的人生都需要继续努力。人生是一场漫长的旅程，每一步都需要自己判断，自己抉择。我们希望孩子成为一个独立思考、有执行力的人，但这要求我们自己首先得是这样的人。某种意义上来说，孩子是一面镜子，他们成长的轨迹照出了家长的三观。所以啊，育人者，还是要先修炼自身。

一、有差别吗？当了鸡头就能当凤凰不存在？

二、上学到底是干什么去了？是去学知识练技能，还是去各种比较？

如果家长和孩子不知道有一批孩子比自己强很多，那也就算了。现在是无论是家长还是孩子，都知道有这么一批孩子，水平极高，这种情况下你再换个差点的学校当鸡头，请问是这是鸡头还是鸵鸟头？把自己的头埋在沙子里就没有危险了是吗？

且不说以后走向社会了，高考这事就是让凤凰、鸡还有其他各类鸟凑一起比赛。明知道有凤凰的存在，还要做个鸡脑袋，为的是那点虚无的优越感、安全感吗？

你是想让孩子尽早认识到差距，努力向上，最后在顶尖校里拿个中游，最后在全体北京市学生中名列前茅呢，还是想让孩子一直生活在虚幻的“鸡脑袋”里，到最后一高考心态崩了？

另一方面，别人孩子学得好，到底碍着你家孩子什么事了？上学不是抢椅子，别人孩子坐上一把你家孩子就坐不上。顶尖学校的教学方法，对知识点的解读等等，这些都是在课堂上公开的。老师讲一百，你家孩子能吸收九十五，那不用管其他孩子啥家庭，成绩就不会太差。

但是你家孩子跟不上，不去查缺补漏，反而盯着别人家的家庭，又是非富即贵吧，又是眼界开阔吧。怎么的，小学课堂上教的东西必须出国才能明白啊？还是家里一个亿以上，孩子才能顿悟？

无非就是学前教育差距大点，你看差哪里补上就行了，哪那么多戏？

最后你家孩子可能能在顶尖小学名列前茅，也可能不行。但是只要从优质资源中尽可能吸取养分，在整体里就不会太差。

既不是凤尾，也不是鸡头，而是『做自己』。

海伦凯勒，一个又聋又哑又瞎的人最后成了一位作家教育学家，就是因为她的家庭老师用独特的方式告诉她：你是独一无二的，你永远都不要忘了做自己。

不管是上特别好的学校，还是一般好的学校，“家庭教育”都不能缺位。

上什么样的学校，接受怎样的教育，都不应该是家长豪横的一拍脑袋所能决定的，尤其更不可以做甩手掌柜。

有些学校，它确实很优秀，但是如果你的孩子不适应里面的教育氛围，从而成了被孤立的“吊车尾”，对他而言，就只能是各种各样的折磨和无尽的地狱。

我初中的时候，学校特别强势，以至于我这个满分百分考85分的人，全年级700人垫底最后一名。尽管我后来在高中时总是前3-10名，尽管甚至在大学成了“不学有方”的学神存在，我依然不好意思说自己多聪明。依然自黑的说我就是个靠小聪明小伎俩上不了台面的小角色，我的性格之“低调”，甚至社交恐惧症，甚至知乎都挺多粉了，都不敢亮明身份，最初的心理阴影都是初中母校给的。——学校确实很好，但是我不配。

其实到了高中时，我就发现我这个人的记性不太好，“死记硬背”对我来说简直太难了。好在班主任之前背景特殊——他当兵的时候做过狱警，平时的工作就是对一群囚徒放任不管，但是谁敢闹事他肯定下狠手。他把这套管理风格带到了自己的班级，所以学生们总是相对自由但从来没人出岔子拖后腿。我就是在这种环境下自己琢磨学习方法的——如果“强记”不行，那我就“系统的记”。后来，我把大部分的精力都放在“整理笔记”上，常常沉迷学习无法自拔忘了写作业……

我说过班主任不允许有人拉垮，于是我的出格行为引起了他的注意。那凶神恶煞的眼神，我以为我完了……但是他居然问我“还有什么话要说？”求生欲本能，我把自己研究的笔记放到他面前，跟他解释自己没有不学习，相反是很想好好学习的，只是背书写练习册的学习方法不适合自己。

后来班主任说“如果你期中考试600人中能考前50，那我就不追究，并且你可以免除所有作业。但是如果考不到，那从此以后所有作业按双倍份的写！”

那次期中考试，我第10名，后面的期末考试，是第3名。

到了大学，我更嚣张，没有开课的课程也直接报名考试，从此总分总是年级第一，后来更是直接打工不上课，依然成绩强势领先。后来，我研究生考上了同济，研究建筑史方向，整个专业只公开招收10人。

当初，一个英语狗吃屎的人过了口语5级，一个不擅长记忆的人选择了历史专业，而且这之前我还因为重度抑郁症有过闹损伤，因为手足口病有过脑膜炎……

其实，但凡我父母稍微关心点我，在我需要明确帮助的时候能提供点帮助，我的人生都不至于如此艰辛，如果我的学生时代没有遗憾的话，高考成绩应该能多个80-100分，也不至于现在30多岁的人了，促甲状腺激素一直维持在高风险指标上下不去。

我很清楚，当时的我，需要的不是所谓“最严格的教育”，也不是“放手自由”，而是在我内心迷惑时，前方有光指引。

如果你问我，会把孩子放到什么样的学校？我会回答：放到一个让他自信开朗的学校只是开始，在他成长的路上我会一直帮他栓上让他可以自由翱翔的安全绳，言传身教。

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鲍威尔终于承认了通胀可能不是暂时状况，但紧接着拜登又抛出了一个新提法：通胀已经见顶了。那么参照历史，接下来的话术我们都可以猜到了：

1，房价没涨。

2，房价确实涨了，但是是暂时的。很快就会降下去。

3，房价上涨不是暂时的，但房价的涨幅应该正在见顶。（we are here）

4，房价虽然还在上涨，但涨幅的增加速度正在减慢。

5，虽然房价上涨的越来越快，但房价上涨的势头正在被遏制。

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希腊罗马伪史论，都已经够奇葩了。

还没过百年呢，没想到苏联伪史论的都有了。。。

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前期错过了殖民掠夺，后期在分蛋糕战争中站错了队

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害死女生的不是男人，而是在网上极力渲染性别对立的那些女拳。

大家还记得这个新闻吗⬇️这个女生的思路想必和本事件中的女生一样。都是反应过激，只是方式不同。

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共产主义政党长期治理的喀拉拉邦在印度处于人类发展指数的前茅，这就是共产主义对印度的影响。

另外，南亚人是非常非常喜欢取经名的。这也是一个地域特色了。

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