比如你看了一篇文章、读了一本书、听了一场讲座,你感觉收获很大;或者你通过不断练习学会了游泳……
这份感受与收获,以及学会的游泳姿势,到底在你的大脑里到底发生了什么变化?
是多出来一些细胞,还是细胞的样子发生了改变?
如果都没变化,那这些新的知识和技能是如何储存在你大脑中的呢?
著名心理学家巴甫洛夫,曾经用狗狗做了一个实验,来研究这个学习的过程:
饲养员每次给小狗送食物的时候,小狗都会流口水,这个当然并不奇怪。但是时间一长,当饲养员刚打开门,还没有进来,狗粮还没有出现的时候,小狗就已经开始流口水了……
这就有点奇怪了,「开门」和「狗粮」这两个完全不相关的事物,为什么让小狗产生了同样的反应?
巴甫洛夫就猜想,是不是因为「狗粮、开门、饲养员」这几件事总是同时出现,慢慢地,小狗就将他们联系到了一起,当「开门」这个事件发生,小狗就认为「狗粮」马上就要出现?这不就是学习吗?
于是,为了进一步验证这个猜想,巴甫洛夫开始通过其他的方式测试,分别使用铃铛、口哨、音乐、一句特定的话等和「狗粮」一起出现……
结果,这些都能让这这只可怜的小狗开始分泌唾液……这证明小狗确实会学习!
这个「巴甫洛夫的狗」的著名实验,似乎触及到了学习的本质:所谓学习,就是把原本不相关的东西联系在一起的过程。
这个说法有科学依据吗?学习在大脑中又是如何发生的呢?
几十年后,心理学家赫布提出了解释该现象的理论模型:如果大脑里两个神经细胞总是被同时激发,那他们之间的连接就会变得更强。而这个时候,如果再激发其中一个细胞,那么另外一个细胞就会被同时激发。
这个就是著名的「赫布定律」,他的这个猜想也在之后的科学实验中被证实。
可能这样说,你还是不太能理解,这就像 2 个素不相识的男女,在公司活动中经常被安排在一起做活动,他们两人之间的连接就会被加强,然后成为朋友,甚至产生爱慕,最终走到一起。
所以,学习的过程,并不是我们通常认为的,是将虚拟的知识存入到大脑里的这样一个过程。而是将不同事物彼此联系到一起,并在大脑中产生与之相对应的神经细胞之间的连接强度的变化。
比如,你眼前放了一个「纸袋」,今天是你第一次见到它,在没有其他人给你解释的情况下,请问你是如何理解它的?
你大脑里会凭空冒出来「纸袋」这个概念吗?
不会。
我猜你理解它的过程大致是这样的:
看,我们理解一个新事物的过程,并不是凭空冒出来一个概念的,而是找到已有的相关概念,并把它们连接起来,组合成一个新概念。
如果我们把这个过程再往下推,看看是不是这样的:
同样的,你还可以试试其他事物,回忆一下,你学会它的过程是不是也发生了类似的连接?
学习的过程,其实就是建立新连接的过程。可以连接已有的概念,也可以连接你看到的、听到的、闻到的某个信息。
我们经常说某个人口才好,能把一个复杂的概念讲明白,那一定是因为这个人用了一个你熟悉的概念作为起点,帮助你连接到这个新概念上,这样你就能一下子听明白了。
我们回到开头说的问题,为什么会有吓尿指数?
200 年前的嘉庆皇帝来到今天这个社会,为什么会被吓尿呢?
你把一个手机放在他的面前,他会怎么理解它?玻璃?瓷器?铁器?铜器?画?西洋文?这个画怎么会自己动呢?谁在讲话?他会觉得匪夷所思。
他已经找不到该用什么「原有知识」来理解它了!
并不仅仅是我们现在的科技进步了,而是我们现在用的产品、所使用的「技术要素」已经完全脱离了他当时的知识存量,知识结构发生了断层,导致他找不到可连接的点,现实变成了他不能理解的梦境空间。
人是在已有认知上建立新的连接,来理解新事物的。
如果缺少了相关的背景知识就无法理解眼前这件事。反过来说,如果你的知识存量越多,你能理解的新知识也就越多,理解速度会越快,这就是我们看书会越看越快的原因。
在我专栏第三章《人工智能在疯狂学习,你却在刷朋友圈……》中我说:如果知识没有「用」,就「没有用」。其实说起来,这是一句正确的废话,因为这个道理大家都懂。
可关键是,我们为什么会「不用」?
这不是很奇怪吗?
如果将来不会用,我们干吗要学习?我们辛辛苦苦学知识,是为了显得自己很有学问吗?还是显得自己很努力,很爱学习?
都不是吧!
难道是为了通过考试?
确实,很多小伙伴都是因此而学习的,比如有些同学高考结束后,就把书给扔了、烧了……为什么会这样?
因为他们都把学习当成了「目的」本身。
高考结束、大学毕业或者考证通过,就是这个目的的「终点」,一旦跨过终点,我为什么还要学习?考完之后,我为什么还要用这些知识?
目的已经达到啦,书和知识当然可以扔了啊!
很多时候,我们很多人,都在为了学习而学习,为了考试而学习,全然忘记了学习的真正目的!
学了不用,是因为把学习的目的搞错了!
那学习的真正目的是什么?
学习知识,是为了能更高效地解决问题!
目标错了,姿势怎么可能正确?就像基于「地心说」发展出来的任何理论,都不可能正确!
如果目标变成了「解决问题」,那么「学习」就变成了过程,「知识」就变成了解决问题的「要素」。
那么,只要你在生活、工作中依然需要面对问题,学习就不会停止!只要问题需要被解决,你为此学到的知识就一定会被使用!
这就是我们常听到的「带着问题去学习」,这句话竟然还被当成了金玉良言,这不应该是理所当然的嘛!不带着问题去学习才是「动机不纯」嘞!
那我们该如何「使用知识」来「解决问题」呢?
比如,问题:7×8=?
你会如何解决这个问题?
摆一个 7 行 8 列的点阵,然后数一下有几个点?
8.22更
今天也是化的美美的妆,穿得好看的裙子,到武大图书馆自习~
真的原来有这么多小姐妹和我一样,果然大家都是精致仙女哇!
我也要努力学习嘿嘿嘿~
8.17更
嘿嘿,忽然发现好多人赞同我的看法~
没错,我就是美少女!
坚持化妆的美少女去图书馆不仅不会降低学习效率,还会大大提升学习效率~亲测有效噢~~~
再回过头来看这个问题,其实也是很值得玩味的。因为在普遍的认知里,学习的女生都应该清汤寡水。但是现在,生活的多元化早就打破了这种认知。就算我们小仙女们天天化妆穿小裙子喷香水,打扮得美美的,该达到的绩点一点也不会少。所以呀,别总是纠结图书馆的女生化不化妆,那些拿奖学金的学霸们,不也是个个化妆化的美美的嘛~
到图书馆还是安心学习吧!
ps:喷香水是举例,不会在图书馆喷香水的~包括我每次去图书馆,手机调静音,然后用的无声鼠标。化妆会化,但是是没有气味的~~~
以下是原答案:
女孩子化妆真的只是为了取悦自己。
每次我去图书馆之前化个美美的妆
就觉得自己今天状态超级好
然后学习效率也变得更高了
累的时候照照镜子
然后内心os:美少女坚持住,战胜学习!
对我而言,就算是化妆,在图书馆眼里只有书和学习,根本没有男孩子~