学习英语的最系统的方法是什么？ 第1页

学外语需要天赋异稟吗？我要向各位读者保证，学习外语跟天份一点儿也扯不上关係。学习任何一种语言的基本原则只有一个，那就是 a repetitive process（一个重复的过程），重点在於 using the words you have learned on a daily basis，也就是只要把所学过的知识，重复地运用在日常生活中，这个「重复」的力量，正是一个把语言学得非常道地的魔力！

来过台湾旅游的游客会常发现在走出台北市中心的地铁出口时，看到过一些智力稍有缺陷的孩子，他们拿著一袋袋自己做的饼乾，大声叫喊：「大哥哥、大姐姐，请帮帮我们，来买我们做的饼乾，好吃又有营养，谢谢，谢谢你们！」这群孩子讲这些字句时，没有任何语法上的错误，但他们却都是智力有一点缺陷的孩子。

同样的，如果是一个住在美国讲英语的 mentally retarded（智力有缺陷的）孩子，肚子饿的时候一定会讲：“Mom, I’m hungry to death! I need something to eat.”（妈妈，我饿死了！我要吃东西。），这段话中第一个句子裡的 “I’m hungry to death!”（我饿死了！）也可以换掉一个字而说成：“I’m starving to death!”（我饿极了！）。

以上这段话中的语法正确无误，to death（极度；到极点）这个短语做為副词，修饰前面的形容词 hungry（飢饿的）。而在 “I need something to eat.”（我需要吃点东西。）的这个句子中，有主语 I、及物动词 need，有 something 做為宾语，句尾的不定式短语 to eat 做為形容词，表「要吃」， 修饰 something。上述的这个例子可以印证学语言跟智商是毫无关联的，如果要这些孩子学数学或化学，那倒是真有其难度。但是这些孩子要用自己的母语来表达意思，却是一件极其容易的事。我这就来说个事实好了，在老外的眼裡，我们讲中文能流利地变换声调，甚或在不同的语境下，还得要以準确的升调或降调来表达特定的语意，这些都会让老外觉得啧啧称奇，佩服我们的「特异功能」哩！

再来谈谈中文字吧，汉字对於外国人而言，每一个中文字都像是一幅图画，例如「木、林、森」这三个字就很有趣。还有，每个中文字看起来都长得那麼像，例如「文、彣、汶、蚊、纹、玟、妏」。此外，同一个中文字还会有好几个不同的意思，例如「花生、花园、花钱、花烛、花甲」，真是五「花」八门呀！再者，中文字的笔画都是七横八竖的，例如「曹」这个字就很方方正正，仔细一算竟有九个「 口」呢！最教老外嘆為观止的应该是中文字体的流派让他们眼花撩乱吧，但这不就代表了中华文化之博大精深吗？而我们对於一些难到爆的字不但书写流利，例如「龙、龖、龘」，还创造出令外国人嘖嘖称奇的书法艺术，连乔布斯都自承受到中文字的啟发呢！以上所提的这些中文字的特色，对於我们来讲，根本算不上是什麼稀奇或困难的事。我们并不会特别因為一个人会说话、会写字就觉得他非常 talented [`tæləntɪd ]（有天份的）。

由此可见，看似复杂的语言，其实是可以藉由善用围绕在我们周围的环境而就地掌握的。讲道地的中文对我们而言是一件轻而易举的事，但外国人却觉得我们很了不起。同样的道理，让我们望而生畏的英文，或是英美人士让我们欣羡不已的英语或美语发音，对於生活在英语或美语环境裡的人来说，也是易如反掌的事情。所以，只要重复学习，套个教育心理学裡所说的 overlearning（过度学习）理论，来个「 读你千遍也不厌倦」， 每天多接触，以「不信东风唤不回」的坚定意志努力学习，久而久之必能不费吹灰之力熟练地使用这种语言的！

前面几段為了解释 “I’m hungry to death! I need something to eat.”这两句话，我用了几个语法术语，例如短语、副词、形容词、主语、及物动词、宾语、不定式短语等，想必各位读者看到这些专门术语应该已经开始感受到若要把英文学好，建立清晰的英文语法观念是非常重要的。那麼，是不是一定非得要先从文法开始学英文呢？

非也！从语法来学英文，不但会受到限制，更会被框住，这样会变得要讲任何一句英文句子之前，总是会想著要如何「安排」主语、动词、时态……，最后的结果是开不了口，甚至永远不敢开口。大家想一想：「我们讲中文的时候，会先去想到语法吗？」应该不会吧！我们讲中文是自动就会蹦出来的，而且我们讲出来的中文大致都是合乎语法的，而这其中的关键只是在於因為我们常常说中文。

我的学习过程基本就是三个态度与三个阶段, 有兴趣的可以阅读我的文章我学习英语的步骤 - 知乎专栏