如何看待《6 年后我将收获怎样一个孩子》？现在的小学教育真如其中所说吗？ 第1页

是的。这个自述的情况是真的。反映的是受过良好教育且更新了一遍教育理念的的家长，把受了良好家教的孩子，送进教育资源最好的小学，交给目前看来最优秀最负责的教师……之后出现的疑惑和焦虑。

中小学的问题非常严重。资中筠先生说“中国教育不改变，人种都会退化”，非常非常及时和震撼。

旧的问题本来就很多（像这位家长说的，统一穿戴和规范日常行为，我认为各国都难避免，习惯后尚能忍受，还可以寻求喘息空间）。教育内容是根本问题，比如标准化答案，在低端的学习内容上重复（造成作业负担重)，学生缺乏自主选择空间，缺乏独立判断能力，缺乏创造性等等……

一些名牌学校，在“教育改革”“培养创新能力”的口号下，新的问题也很堪忧。那些学校更加严格和花样百出，表演性更强。如果孩子不驯服或学习跟不上，那就不说了，惩戒、加上久而久之对这个孩子不耐烦。如果孩子优异、驯良且好胜要强，则很容易被廉价的表扬和鼓励，拖进无穷尽的“活动”中去。你的孩子可能成为“少先队风纪检查员”“书写规范的竞赛员”“办手抄报的模范标兵”“爱祖国演讲的资深演讲员”“课堂教学优秀成果展示小组组长”“”小制作的资深劳工“……孩子整天开开心心，忙忙碌碌（而且家长也必然被拖进去帮忙甚至代劳），这些事还挺光荣和挺难拒绝的。

好的教育应当少用批评，也应当少用表扬。廉价的表扬也应引起教育者、家长和孩子的警惕。那些表扬，未必符合教育规律且方向正确、也不一定能让孩子追随本心。

家长怎么办？应该怎么做？完全同意@张英锋的。我自个的看法，概括一下。

如果孩子在国内接受教育：

1，对学校教育打消不切实际的美妙幻想。

2，遵守学校规定（只要不太离谱，太离谱的可以和老师协商，争取通融）， 不因为鸡毛蒜皮的小事，跟学校老师起冲突，保护孩子的安全和尊严。

3，学校的各种考核孩子的标准，各种被鼓励参加、得奖、出头露脸的活动，要分辨是否合理。可以超出标准（比标准还好），或得过且过。

4，提高效率，给自己和孩子留下自主选择和喘息的空间。

5，.学习成绩能多优异就弄到多优异，让老师无话可说。而且，从长远和短期看来，以分数来录取的现状，还看不到有改观的前景。

6.，大量阅读、阅读，还是阅读。阅读才能提高分辨能力，阅读也能提高学习成绩，阅读是自救的根本。

7.，保护和鼓励个人兴趣（人格健全、个性可爱、树立自信、成绩不好的退路、遇到贵人、以及将来真正让孩子能投入的事业和能赚钱的事儿，可能就指望它了。）

8，放假就别跟家呆着补课了，旅游，能出国旅游最好。

9.能给孩子帮忙就要帮忙， 也甭为难孩子，什么事都让他自力更生。

10.公民教育（这个我还真不知怎么弄）