学生被学校强制要求到工厂实习致残，而学校让自行与工厂协商，学生在实习期间受伤，责任该如何判定？ 第3页

这是某公众号的一篇文章：

2017年9月，笔者进入K城某职业技术学校(以下简称Y校)进行了为期近一年的民族志研究(2017—2018)。K城是全国重要的制造业基地，也是一个典型的主要由移民构成的工业城市。Y校由一所职业高中发展而来，招收初中生，主要开设面向当地产业需求的机电、数控等制造类专业。调研期间，笔者的身份是Y校S班的代课教师，S班学生(共29名)属于数控设备与维修专业，出生年龄大多是1998年左右，正处于中高职五年一贯制的最后一学年，笔者因此得以观察到他们由学校到工厂的转变过程。文中还涉及三家企业，分别是LSL汽车配件有限公司(德企)、MG塑胶有限公司(日企)、SK自动化有限公司(民企)，三家企业均引进了智能生产线，属于自动化程度较高的企业。

下面摘抄一些重点，关于管理：

在对Y校的观察中却发现，学生的规训与管理是Y校教育工作的核心内容，与之相比，技能培养反而退居较为次要的位置。... 除了便于管理，学工处H主任还解释了学校为何如此重视的深层原因:
“我们要求戴胸卡，为什么戴胸卡?因为我们现在将企业文化慢慢融入到教育教学工作中来了。因为你去企业里要戴胸卡，但是戴胸卡的习惯不是一朝一夕就能养成的。可能是我们把这种企业文化意识慢慢融进来以后，便于他们就业了，很快地能适应岗位的需求。”

关于教学：

在谈到课堂教学时，Y校Z老师举了这样一个例子:“我们职校老师真是一点职业成就感都没有。整天提心吊胆，祈祷别出事."
在笔者组织的学生学习讨论中，当询问他们的学习收获时，职校生常用“皮毛”“不值”和“亏了”等词语来形容在校的学习价值，可见其想学习但却没有学到多少东西。
“五年下来，我想一下，学到的是了解数控基础的一些东西吧，其实就是一些皮毛，只能说是了解到，这样五年下来有些不太值啊。只需要一两年的时间就可以把一个东西琢磨透了，但是，我们这样花时间就有点不太值了。”(阿明)
“感觉这几年亏了，就是没有学好一个什么专业的东西，比如数控车也好，什么什么也好，就是感觉五年没有一个拿得出手的东西。”(阿齐)
Y校每年都会在各个年级选拔一小部分精英学生参加市、省乃至全国的职业技能大赛，对这些学生，学校投入了最好的教师和实训资源，几乎每天在实训基地操练(以牺牲文化课的学习时间为代价)。.... 这些“技能精英”进入工厂的几率反而更小，S班两名参加国赛并获奖的学生均被学校保送到了本地ZS大学的专升本项目。他们告诉笔者，未来最好的出路是本科毕业后回校做技能大赛教练，或者找一份坐办公室的工作，总之不会去工厂当一名技术工人。

关于实习：

经过几年的封闭式管理，在职校生最后一个学年，职业学校面临的一个重要任务是，如何使那些几乎“与世隔绝”的学生做好职业准备，以顺利地成为产业大军的一员。在职业教育中，校企合作育人受到大力鼓励和提倡，它被官方文件认为是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在，是工学结合、知行合一的共同育人机制。因此，至少在公开宣称的话语中，校企合作被视为是一种基本的教学范式。然而在Y校4.5+0.5的学制下，学生在校学习4.5年，进入企业实习只有一学期，这实际上意味着在学生接受职业教育的5年内，绝大部分时间与企业并没有多少关联。所谓0.5年是指职校生要在最后一个学期去企业进行顶岗实习，在此前与工厂企业几乎未有接触的情况下，他们就像是突然被拉入工作现场。
“我进厂实习头两个月都是削毛边，拿着刀片不停地削，一个接一个，到后来大脑已经不需要任何思考了，完全机械地完成这个动作。可能手里在做这个东西，脑子里在想别的。而且操作工没有任何晋升的希望，我们厂里有个师傅已经干这个五年了，按说应该给他升一升什么的，但是厂里并没有这样做。因为你把他升上来，你就得重新招，但厂子里需求最大的就是操作工。如果我在厂里做操作工连续四个月没升上去的话，我就不干了。干下去没前途。”
通过对产线工人的随机提问发现，他们普遍反映，产线工作的技术含量不高，也费不了多少力气，主要的压力在于质量考核，每一个组件都必须保持注意力高度集中，不能出一点差错，出现了质量问题会追究到个人。然而，长时间的重复操作难免会注意力涣散，以致出现失误。LSL公司的产线管理员W段长讲到:“工人有时会出现跳工序的问题，比如制作水壶的时候，必须经过一个检测的环节，检测好的水壶，机器会在上面打一个点，工人干时间长了注意力就会下降，一不留神就跳过了检测的环节直接装箱，客户看到产品上没有打点，就认为产品是没有经过检测的，因此拒收。我们在这方面吃过好多亏，但是也一直没有想到比较好的解决办法，只能是不断给他们强调要有工匠精神，要加强自律。”然而，阿超对此却有另外一种说法。
“在管理者眼里，操作工都是很蠢的人。如果操作工犯了一点错误，比如少拧了一个螺丝，他们就会说真是蠢。人毕竟是人，一天拧几千个，难道不会出个纰漏?质量监控在他们来看就是防犯蠢。你说一天我削的连脑子都转不动了，出错还不正常?压榨的这么厉害，还要我有工匠精神，我是没那个觉悟，根本不会想这些。”
即便并非是组装工，而是从事专业对口的数控机床操作，提升技术的可能性也十分渺茫。在一般印象中，数控机床设备是工业生产进入自动化时代的标志，它需要操作人员懂得编程，学会人机交互，因而比过去的普通车床操作工需要更高的技术水平。但在概念和执行分离的管理原则下，数控机床操作最能体现技术含量的部分———编程，却是被设计和管理人员所垄断，操作员并没有染指核心技术的机会。

https:// mp.weixin.qq.com/s/ygLo N1byqyUN-40e9K7hAw

只要是制造业, 就一定会有伤亡, 这就像游泳和下水的逻辑关系一样.这些都是必然发生. 只不过区别是职校学生实习致残, 还是毕业工作之后致残, 是这个工人致残, 还是那个工人致残,

不仅仅职校学生或者工人或伤残 ,大学毕业生也一样, 去年某重工大厂, 就在做实验的时候砸死了一个211机械研究生(也可能是机械强校, 等效于211学校, 因为不是这个级别的学校, 根本就进不去这种大厂), 只不过消息没有传开而已, 也没人关注这些消息.

职校学生和工人致残的是肢体 ,大学生和工程师致残的则是精神.

就连发达国家也是一样, 我以前公司美国总部, 试验场出事了, 死了三个人.只不过他们赔偿标准比较高而已.而我国目前很多工厂的工人, 都是以一种"劳务中介"的模式, 这本身就是一种规避法律责任的方式.

前两年有个关于三和大神的纪录片里, 一个开早餐店的老板, 就是多年前在工厂打工的时候, 一次事故中失去了一只手,后来用赔偿金开了个早餐摊;还有个年轻小伙, 即使去奶茶店当日结工, 也不愿意进厂工作, 因为他说在奶茶店至少人身安全不会受到伤害, 不像工厂会被绞进机器里去.后来他决定去学个理发的技术.

至于学习强制学生去工厂实习, 否则不给毕业证, 这个手段已经玩了很多年了, 说实话, 职校的那个毕业证, 你就是办个假的去工厂找工作, 工厂都懒得去查是真是假.

总之, 年轻人学个什么厨师理发之类和人们日常生活息息相关的技术,也比去制造业工厂燃烧生命强得多.

提名1919席卷美国的猩红之夏。

图示是一名被处以私刑的黑人，他的尸体正在歧视的火焰中毕剥作响。

迫害黑人似乎并不那么残暴，但是这是发生在黑人解放后将近六十年之后的全国性迫害热潮。其残暴不仅仅在于对黑人的残暴迫害，更是对民主，对法治，对平等，甚至对人理的残忍暴凌。所谓的政治精英与民主卫士，正是迫害的最大推手。

不知道美国有什么脸面去说民主与平等。

（给文章点赞时麻烦给这个回答也点个赞同吧，如果能点个关注就更好了。祝各位新春快乐。）

哦，还有美国人在瘟疫时期的鬼才操作

外加一个加拿大的

那些评论烦死了!之前因为评论还被知乎制裁了，现在评论区封闭!

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  di-ta-ye-qiu-feng 网友的相关建议: 
      

人类的大脑实在太神奇了。

我出生以来，它24小时不间断工作，但却偏偏在考试的时候，大脑会猛的开始循环播放各类沙雕歌曲。

不会的题越多，想起的歌词越多。

题目越难，想起的歌词越沙雕。

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  li-gou-dan-gao-fang-qiu 网友的相关建议: 
      

看到其他答案，3年前的事情现在翻出来。

“聚众******罪”都能洗，我是没想到的。反而对维护**的横加指责。

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