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硕士论文有多水? 第1页

  

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硕士论文主要看学校和导师,但趋势是越来越不水...

当年,我毕业的时候,硕士论文双盲外审率100%...

流程:学术论文审查—> 学位论文校内盲审—> 学位论文查重—> 双盲外审—> 答辩

任一流程被毙就游戏结束,且除答辩外全都匿名盲审。

按趋势来,可能是越来是越严格的。


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[2]王志弦. 传承与突破:H大学高等教育学硕士学位论文选题取向研究[D].华中师范大学,2020.

[3]黄进. 中英硕士论文外壳名词使用情况的对比研究[D].南京师范大学,2020.

[4]王如梦. 近五年思想教育学科硕士学位论文选题研究[D].沈阳农业大学,2020.

[5]刘丹. 基于泰国小学汉语教学主题的硕士学位论文调查分析[D].西安石油大学,2020.

[6]董怡彤. 基于语料库的中美英语语言学硕士学位论文中立场动词对比研究[D].大连海事大学,2020.

[7]王雅菲. 中美英语语言学硕士论文中因果关系表达语的对比研究[D].大连海事大学,2020.

[8]赵鹏飞. 中外应用语言学硕士论文摘要语步词块研究[D].吉林大学,2020.

[9]王文轩. 基于语料库的中奥英语专业硕士论文中立场标记语比较研究[D].吉林大学,2020.

[10]秦新月. 中英硕士学位论文结论部分的评价性语言对比研究[D].华东师范大学,2020.

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[13]肖天然. 高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究[D].淮北师范大学,2020.

[14]曹娟丽. 2009-2018年我国体育学硕士研究生健美操类学位论文研究的文献计量分析[D].延安大学,2020.

[15]李美玲. 体育学硕士学位论文英文摘要写作问题分析与对策研究[D].山西大学,2020.

[16]刘安然. 英语为母语和第二外语的语言学硕士论文文献综述中的元话语名词研究[D].山西大学,2020.

[17]尹思齐. 硕士论文中语篇偏误分析疏失现象论析[D].湖南师范大学,2020.

[18]刘世杰. 河南省体育硕士学位论文选题影响因素研究[D].河南大学,2020.

[19]申扬. 中外人文社科硕士学位论文英文摘要中外壳名词的研究[D].长春理工大学,2020.

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[22]戴维. 基于语料库的中国语言学硕士论文中立场副词的使用特征研究[D].杭州师范大学,2020.

[23]李亚川. 校园足球硕士学位论文(2009-2019年)文献计量学研究[D].四川师范大学,2020.

[24]赵靓. 河南大学硕士学位论文钢琴选题取向探析[D].郑州大学,2020.

[25]戴晓迪. 基于语料库的中英学生硕士论文首尾呼应对比研究[D].安徽大学,2020.

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[27]韩玉. 东北三省汉语国际教育专业留学生硕士学位论文选题研究[D].吉林大学,2020.

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[31]夏倩倩. 汉语国际教育专业教材类硕士论文研究[D].安徽大学,2020.

[32]常殊满. 英语学术写作文献回顾部分中的引用情况[D].中北大学,2020.

[33]徐瑛. 2000年以来我国高等教育学硕士学位论文选题研究[D].苏州大学,2020.

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[36]张月. 英语专业硕士研究生学位论文中立场副词使用特点研究[D].哈尔滨师范大学,2020.

[37]吴滕滕. 基于语料库的中外应用语言学硕士论文中外壳名词的比较研究[D].大连海事大学,2019.

[38]邓亚浩. 内蒙古师范大学体育学院学术型硕士学位论文质量评估的研究[D].内蒙古师范大学,2019.

[39]姜涵予. 辽宁省高校汉语国际教育专业硕士论文(2014-2018)调查研究[D].沈阳大学,2019.

[40]柳亚婷. 中国英语专业研究生与本族语者硕士论文中定语从句使用对比研究[D].曲阜师范大学,2019.

[41]应艳. 基于CNKI的体育教育训练学硕士学位论文的计量学分析[D].东北石油大学,2019.

[42]刘玲. 学科教学(物理)硕士学位论文元分析[D].四川师范大学,2019.

[43]林晓琴. 中外硕士学位论文英文摘要句法复杂度对比研究[D].重庆大学,2019.

[44]刘慧. 基于图式的语言学硕士论文英文摘要的情态研究[D].湖南农业大学,2019.

[45]彭爽. 对外汉语教材研究类硕士论文选题分析[D].广州大学,2019.

[46]朱希雪. 近五年学科教学(历史)硕士学位论文选题分析(2013—2017)[D].湖南师范大学,2019.

[47]赵亮. 基于项目学习理论的山东省体育教学硕士学位论文生产模式探究[D].聊城大学,2019.

[48]梁丽宁. 我国不同评估等级高校排球类硕士学位论文的研究[D].广西师范大学,2019.

[49]王敏. 基于翻译硕士论文的专利翻译研究[D].西安外国语大学,2019.

[50]王威. 2013~2017年应用心理硕士论文的文献计量分析[D].云南师范大学,2019.

[51]杜三盼. 我国生物课程与教学论硕士研究生学位论文的选题分析[D].湖北师范大学,2019.

[52]蔡文韬. 汉语国际教育硕士优秀学位论文考察分析[D].山东大学,2019.

[53]黄文娟. 云南师范大学硕士研究生学位论文质量管理问题研究[D].云南师范大学,2019.

[54]陈琳琳. 沈阳师范大学课程与教学论专业硕士学位论文(2001-2018)选题分析[D].沈阳师范大学,2019.

[55]金佳璐. 教育硕士(学科教育·生物)学位论文选题分析[D].南京师范大学,2019.

[56]吴亚楠. 黑龙江大学汉语国际教育硕士学位论文考察[D].黑龙江大学,2019.

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[58]陈天. 篇章语言学视角下对中国学生硕士论文引言的研究[D].广东外语外贸大学,2019.

[59]刘映志. 基于语料库的中美语言学专业硕士论文名词性立场结构使用特征对比研究[D].杭州师范大学,2019.

[60]杨超. 对2013-2017年民族传统体育学硕士学位论文的研究分析[D].西北民族大学,2019.

[61]郭倩. 思辨能力视角下的英语专业硕士论文导师反馈个案研究[D].江西师范大学,2019.

[62]刘敏. 苏州大学汉语国际教育硕士(中国学生)学位论文选题研究[D].苏州大学,2019.

[63]张迪. 英语专业硕士学位论文中的学术词汇使用情况研究[D].哈尔滨师范大学,2019.

[64]韩颖. 英语专业硕士研究生学术论文摘要语类特征研究[D].哈尔滨师范大学,2019.

[65]成燕帆. 英语学术语篇中的引用:硕士论文与期刊文章的对比研究[D].河北大学,2019.

[66]王琳博. 中美英语语言学硕士学位论文结论中立场副词的比较研究[D].东北师范大学,2019.

[67]王美琪. 中国英语语言学硕士学位论文中的言据性及作者身份构建研究[D].东北师范大学,2019.

[68]姚水. 英语学习者在硕士学位论文中重述标记语使用的研究[D].东北师范大学,2019.

[69]赵婷婷. 中国英语学习者硕士学位论文英文摘要中的作者自指资源研究[D].东北师范大学,2019.

[70]刘昱含. 汉、英本族语者和中国英语学习者硕士论文文献综述中转述动词的比较研究[D].东北师范大学,2019.

[71]毛思越. 中国英语学习者与本族语者英语硕士论文结果与讨论部分中的立场表达语对比研究[D].东北师范大学,2019.

[72]于洋. 汉语与英语母语者硕士论文中文本导向词块的比较研究[D].东北师范大学,2019.

[73]张思思. 中美学生英文硕士论文摘要修辞关系及修辞结构比较研究[D].东北师范大学,2019.

[74]李丹. 硕士研究生对导师学位论文指导的期望研究[D].湖南师范大学,2019.

[75]王曜灵. 国内视唱练耳方向硕士论文之研究[D].武汉音乐学院,2019.

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[77]邓云. 广西民族大学汉语国际教育硕士专业学位论文调查研究[D].广西民族大学,2019.

[78]张凌睿. 2013-2017四川新闻传播学硕士学位论文之研究[D].成都理工大学,2019.

[79]林春萍. 汉语国际教育专业硕士(孔子学院奖学金生)学位论文综合研究[D].四川师范大学,2019.

[80]李彤. 汉语教师志愿者硕士学位论文选题分析[D].黑龙江大学,2019.

[81]祁薇薇. 汉语国际教育硕士教学设计类论文选题分析[D].黑龙江大学,2019.

[82]阴美鑫. 汉语国际教育专业硕士学位论文选题比较分析[D].黑龙江大学,2019.

[83]杨冬. 汉语国际教育专业硕士学位论文选题研究[D].黑龙江大学,2019.

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[88]李红. 中外语言学硕士论文英文摘要的体裁对比分析[D].江西师范大学,2018.

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[91]梁雅诗. 英语学科教学方向硕士学位论文中的模糊限制语研究[D].广西师范大学,2018.

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[195]马建军. 现代教育技术专业教育硕士学位论文选题研究[D].宁夏大学,2016.

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[197]孙晓芳. 中外应用语言学硕士论文中词块使用对比研究[D].河南师范大学,2016.

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[199]周逸轩. 基于语料库中外理工科硕士毕业论文摘要中的元话语对比研究[D].武汉科技大学,2016.

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[203]朱若红. 民族传统体育学硕士学位论文科研方法应用情况研究[D].上海体育学院,2016.

[204]袁小芬. 引述句的身份构建[D].曲阜师范大学,2016.

[205]陈曦. 英语专业硕士学位论文摘要中名物化使用的母语迁移研究[D].曲阜师范大学,2016.

[206]吕俊敏. 中外英语硕士论文中的言据性对比研究[D].山西师范大学,2016.

[207]刘娟娟. 汉语国际教育硕士毕业论文调查研究[D].曲阜师范大学,2016.

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[209]陈芳. 学科教学(生物)教育硕士学位论文选题分析[D].西华师范大学,2016.

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可以这么说,绝大多数硕士论文都没有社会价值,特别是文科类硕士。(这一切,都拜“扩招”所赐)以下是在双非院校读研两年后的个人体验,其他学校的硕士情况不了解。

自打读了研究生,我才弄明白了大多数外行人对硕士生的一些误解和幻想:

1,很多人以为所有的研究生每天都在看书,看论文,研究学问。

但当下的情况是大多数研究生都在校外兼职给中学生做家教,卖考研资料,四处奔波找跟科研无关的工作,整天忙得不可开交。或者就是宅在宿舍玩电脑醉生梦死,或者就是跟着其他人在实验室当吃瓜群众。

2,以为硕士论文字字如金,把硕士论文捧上了天。

但现实的情况是,对于同一专业同一方向来说,硕士论文“其实长得都差不多”。A写完了,B换个说法写,然后C又换个角度和语序写,D也是依葫芦画瓢……………于是,就有这么一种感觉,读了十几篇硕士论文后会发现,好像还在读第一篇。而第一篇很大可能又是简化地改述了某个博士论文。就像本科生的论文会去简化改述硕士论文一样。

并且,你别看现在的硕论动辄几万字,六七十多页,其实,很多内容都是灌水了的。一千多字的一段话,往往可以压缩成一两句。也就是说,明明一两句话就能说清的,为了达到字数要求,为了体现工作量,拼命地扩写扩成一千多个没有实际意义的字。

3,硕士论文最重要的还是外在形式,书写格式,以及书写态度端正。这些东西,你必须得严谨地来!

对于广大普通硕士生来说,硕论里面的那种高大上的引用格式是最关键的。某人(某年)说xxxxxxxxxx. “xxxxxxxxxx。”(某人,某年)而至于某人说的内容,那些理论论述,可谓是“代代相传”,毫无改变,当然,也不能去变,变了你就错了,照抄才是正确的。

你引用别人的话,你得配上专门的引用格式,说白了,你得给引用的句子“穿件衣服”(打双引号,或者是某人家+年份 这种格式),再“配个吊牌”(就是参考文献)。

把别人的理论搬过来,证明你想说的内容是合理的,再加上一些数据的支撑,证明做法可行,这就是硕士论文。

4,但是,有一点必须认同:硕士论文工作量比本科论文大。

毕竟,你总不能写一篇本科论文交上去然后申请硕士学位吧,太荒唐了。所以,该有的还是要有,导论,综述,理论论述,实验数据,结果分析,总结等等,基本组件你得配齐,字数上你也得够意思吧。

至于这些组件是怎么来的,是自己独创的,还是高仿,还是其他怎么来的,就只有作者自己知道了。

第八条详细说说工作量是个什么玩意儿,

5,大多数人读研都是为了就业,这个跟本科生没什么区别。

很多本科生会觉得自己写本科论文只是为了毕业,觉得硕士论文才是做科学研究。这一点,其实就像大专生看本科一样。大专生们都觉得自己比本科少读一年,不用写论文,没学到什么理论知识,仅仅是为了就业,觉得本科生才具有强大的理论知识,因为本科生要写论文,但是,广大普通本科生扪心自问,你真的比大专生懂很多理论知识吗?你们的论文,真的比大专生的毕业考试难很多吗?

6,硕士论文最大的价值和用途在于带领硕士生体验做科研的基本功。

硕士论文,最大的用途就在于教给硕士生最基本的书写学术论文的基本步骤,格式和思想!为那些计划继续攻读博士学位的硕士生打下基础!

这就像本科生写毕业论文,也是为将来一些想读硕士的本科生打下写论文的基础,明白论文的基本框架。

设想,如果本科生不写毕业论文,那么,读研的时候就要浪费导师更多的精力。写过本科论文的人就会知道,一篇论文应该由标题,摘要,关键词,引言,正文,结尾这几个部分组成。

而硕士论文就多了一些,包括文献综述和研究计划和数据收集与分析,而已。而这些,都可以参考别人的。

7,如果你觉得硕士论文“水”是因为创造不出新东西,解决不了当前的社会问题,那要很抱歉地告诉你:“的确是这样”。

创造不出新东西,有以下原因:1,中国当前的科学技术水平已经很高了,想在此基础上继续创造新东西,非常困难了。如果在21世纪的今天,随便一个硕士研究生都能创造出新东西,解决问题,那可见我们的社会有多落后。 2,创造新东西是一个非常需要理论功底,非常需要耗时间的,而硕士大多只读二或三年,医学也就四年,所以客观条件不允许。3,绝大多数硕士研究生没有创造新东西的能力,只有少数很有悟性,读书很有灵感的人才能创造新东西,这些人恐怕八成都免试入学读博了。

解决不了当前的问题,也有以下原因:1,当下已经并没有那么多问题了,问题早就已经被上一届,上上一届学长学姐们解决了。 2,即便有新问题待解决,但以绝大多数硕士研究生的水平,还达不到去解决问题的能力。

8,当然,硕士论文想“水”也确实不容易了。

就像很多人说的,现在对硕士论文查得更严了。然而,查得严不代表就能做的出新东西,这就像房价这么高,不代表就能激发人们的工资也跟着上涨一样

大多数硕士研究生的水平也就那样,没比本科好很多,甚至还有水平不如本科生的研究生。但是又为了要毕业,必须写出像样的论文来,怎么办?一个字:“卷!”没有创新,那就增加工作量。

一开始,A同学为论证“先有鸡再有蛋”,写了1万字,有理有据,毕业了;
第二年,B同学在此基础上创新了,论证了是“先有蛋再有鸡”,写了1万字,有理有据,毕业了。
第三年,C同学发现无论是“先有鸡再有蛋”,还是“先有蛋再有鸡”似乎都是对的,没有定论,无法反驳任何人,自己也想不出第三种情况,怎么办?于是,照着A的结论,继续写了一篇“先有鸡再有蛋”论文,为了体现出工作量和进步,他写了2万字,把A的理由和证据进一步扩充,毕业了。
第四年,D同学通过文献综述发现“先有鸡再有蛋”已经被研究了两次,而“先有蛋再有鸡”只研究了一次,于是,照着B的结论又论述了一遍,并照着C一样,增加工作量,充分论证一下这个结论,毕业了。
然后,第五年,第六年,,,,,同学EFGHIJK.........就围绕这两个结论写出了无数篇论文。字数从原来的1万,发展成了2万,3万,5万....

大家都因为再也想不出新的论点,而只能靠不断地投入工作量,充实论据,甚至只是把别人的论据再详述一遍,从而使论文的质量“看似”比之前更高。

于是,字数越来越多,页数越来越多,论文厚度越来越大,消耗的纸张也越来越多,然而里面的内容本质上还是最初的模样。

但是,这也是没有办法的事,因为扩招得比较厉害,然而扩招进来的很多学生,压根不具备期望的研究能力,毕竟“有头脑”的人所占的比例总是较为固定的。

那种“研究生扩招,会让更多的人加入科研队伍,最后创造出的学术成果就更多”的思想是幼稚的。如果是这样,那为什么不把14亿人都扩招变成研究生,那说不定能培养出一大堆爱因斯坦,牛顿,伽利略。。。




  

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