对南京大屠杀发表不当言论老师，被指疑似学术不端，真实性如何？如何判定其一稿多投等行为？ 第1页

她还有一个更严重的问题，我们缺乏足够的警惕。

网络报道上，她上课中反人类的言论有好几段。

不过我发现一个很多人没有注意到的问题。很多人都在说她否认“侵华日军南京大屠杀”的问题，这一点应该锤死她，很重要。

但是我前面说了，她上课中反人类的言论有好几段。

她说的其他话里面，信息量更大。

就比如她说否认“侵华日军南京大屠杀”的时候，收尾是这样说的：

这实际上包含了一个巨大的阴谋。

她说，不要去想什么国仇家恨，而是要去反思一下战争是怎么来的。

有没有品出来问题在哪？

这意思是要我们和日本各退一步，相互道歉，相互都去反思战争？

在这个语境中，她已经潜移默化的把日本侵华转化成了这样一种感觉：

“不是日本侵华，而是中日战争。”

是不是这样捋清楚，它的魔鬼逻辑就看懂了？

她的性质远比普通精日否定“侵华日军南京大屠杀”要恶劣。

这不是说一个侵华日军南京大屠杀”的问题，她是正在准备洗白整个日本军国主义对中国发动战争的性质问题。

这里面可不止一个“侵华日军南京大屠杀”！你想想看日本在华有多少次大屠杀和数不清的万人坑？

同时，这是有“国际大背景”的。

你知道现在西方是怎么评价二战的吗？

已经不是说同盟国战胜法西斯了，而是已经开始切香肠了，说是苏德共同挑起了二战。

2019年，欧洲议会公开否定了苏联属于二战反法西斯阵营，把二战历史修改成为了苏德共同发起战争，看着架势，不知道的还以为苏联是轴心国。

随后2020年美国，在纪念二战欧洲胜利日75周年的时候，美国国防部发表了题为《欧洲胜利日：庆祝与思考的时刻》的文件。

文件指出，第二次世界大战的冲突始于德国和苏联“入侵”波兰之时。而对于苏联为反抗法西斯主义所做出的贡献，文件中却并未提及。

你可以说苏联对波兰不地道，要谢罪，但是一码事归一码事。

说苏联和德国一起挑起二战，甚至只字不提苏联在反法西斯中的巨大贡献和牺牲，这就过分了、无耻了。

普京当时强硬回应：

“我们没有负罪感，也不能有负罪感，苏联为胜利女神的祭坛献出了2700万人的生命。出于这个原因，我们不能原谅那些试图篡改历史的人。”

我也这样认为，我们没有负罪感，也绝对不能有负罪感！我们反思什么战争怎么来的？！

反思战争是日本人的事情！我们需要做的只是去思考如何彻底消灭法西斯而已。

现在西方针对中国越来越疯狂，甚至开始抵制北京冬奥会。

而美国国内一直有一股声音，就是说要重新武装日本，让日本成为恶犬来咬中国，而这就出现了一个历史和美国现实霸权冲突的地方。

基于二战历史，美国作为同盟国和战胜国，他不适合去武装日本，这是打自己历史的脸。

但是现在美国自己身体虚，为了自己的霸权又需要日本，所以他还是准备打自己的脸。

美化、淡化日本二战罪行，从而方便解绑日本、武装日本，就成了美国的现实需求。

你再联想一下，之前漫威电影《永恒族》中，美国黑人因为看见军国主义日本被美国核爆而下跪，表情愧疚，好似日本才是受害者一样，是不是有西方针对俄罗斯的这个味了？

把法西斯战争中的“中俄部分”给踢出去，来方便他们构建今天的战略叙事，把中国和俄罗斯描绘成为“新法西斯”，以显示自己依旧正义。

实际上，在2016年奥巴马时期，当年奥巴马就提出亚太再平衡，说要撤出中东，来遏制中国。

当年就已经做出了类似永恒族电影中黑人下跪的举动，当然奥巴马他没有彻底过界，只是在边缘疯狂暗示全世界，日本是核爆受害者。

当年5月27日,奥巴马到访广岛,并在广岛和平纪念公园与日本首相安倍晋三先后为原子弹爆炸遇难者进献花圈。

随后,奥巴马和安倍先后就“无核武世界”和美日同盟关系发表演讲，虽然奥巴马的演讲中不曾提及任何道歉字眼，但是明眼人都看得出来，奥巴马在广岛说这些话，是想干什么。

从2016年提出亚太再平衡，到2020年美军已经撤出了阿富汗，然后开拍永恒族，在其中公开洗白了日本，塑造成为受害者形象。

都是为了全面针对中国的开始。

他们要把侵华战争变成中日战争，然后把中国塑造成为中日战争中咄咄逼人的一方，最后中国会和俄罗斯一样，被彻底开除反法西斯阵营。

这样他们就可以放心大胆的武装日本了，然后把中俄定义为新法西斯了。

想想看这个画面，可以搜索视频去感受一下：

一个老师，它怒不可遏的指责中国人过于“具有仇恨”，然后说我们夸大历史，暗示我们煽动国民情绪，最后说真正应该做的是反思一下战争是怎么来的？

以上画面：如果我们在不知道历史的情况下，会不会觉得，这是一个反法西斯的老师，正在怒斥被军国主义洗脑的学生？

甚至西方媒体可能会说“你看这老师多热爱和平呀！人家说要反思一下战争是怎么来的？”

（实际上日本人已经开始这个调调了，后面我放图）

完全的颠倒黑白，但是高度的契合西方阵营的利益。

这种叙事，我不认为是这个老师随口一说的结果。

她极有可能是千千万万渗透中国的公知分子之一，当然她未必收钱了，毕竟公知里面“自甘Dog”确实有点多。

在她说出这样的言论以后，有网友发出推特截图，已经有大量的日本人在转发了，说中国人自己承认没有屠杀这么多人。

现在在日本人嘴里，似乎这个“老师”已经成为了捍卫和平的人，完全颠倒黑白。

但是这个刀子，是我们自己人递出去的。

而且她还说了更劲爆的魔鬼言论：

说中国5千年历史是瞎胡乱造，而且特别强调是“解放以后”。

你看看人家，用词是多么的“讲究”和“精准”。

目前它的问题我认为起码有五个。

1、否定大屠杀。

2、否定中国是法西斯的受害者。

3、否定中国历史、中国文化，鼓吹历史虚无化。

4、把红旗下的校园，变成了培养公知军的下一代的魔窟，毒害工薪阶层父母的子女。

5、完全契合了西方反华战略叙事，作为反华讲师，它似乎很懂西方战略的大格局，步步精准打击。

这个老师需要的不仅仅是道歉，而是法办。

这个学校需要的也不仅仅是道歉，而是追责校方相关责任人。

而且学校很明显回应没有诚意，下面是学校微博回应的编辑记录，上面的是最新修改版，下面是原版。

这么严重的问题，仅仅是轻描淡写的说了句，过度宣讲和不当言论。

这是过度宣讲的问题吗？意思是不过度宣讲就可以了？讲短一点就好了？这是法西斯言论、是反人类罪行。

而且上海学费很便宜吗？现在养个娃费用多贵啊，还是上海。

家长外面辛辛苦苦的赚钱，就是希望小孩可以成为建设社会主义栋梁的。

结果好家伙！你学校居然教这种思想，如果毒化年轻人成功。

普通人家里小孩成才多不容易，看看那些因为精日侮辱英烈而被刑拘的人，下场什么样？

学生是三观还在形成中的群体，如果孩子学了这种思维，以后极有可能也会侮辱英烈，甚至犯下更大的错误，最终的下场只能是前途和良知一起毁灭。

所以这样的老师，是怎么招进来的？

而且居然如此大胆的公开宣讲，这学校又是怎样一种“包容”的环境，她在职多久了？毒化了多少个祖国的花朵？

——这些问题，值得大家关注。

这不是一个小事情，这是告诉我们也许反法西斯战争并没有结束，法西斯余孽正在疯狂的招魂，我们身边潜伏了很多这样的“九头蛇”。

最近，时隔5年之后，12月14日上午，中国文联第十一次全国代表大会、中国作家协会第十次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。

其中官方有几句对文艺工作者的话，我认为是意味深长的：

广大文艺工作者要珍惜自己的社会影响，认真严肃地考虑作品的社会效果。

一个文艺工作者如果品行不端，人民不会接受，时代也不会接受！不自重就得不到尊重！

我相信这不是空穴来风，我相信党的领导和伟大的社会主义祖国。

团结起来，这一次，我们要彻底消灭法西斯！

面对法西斯，我们必须拿着“显微镜去看”，拿着“高射炮去打”，如果有理中客问，说至于吗？

当然至于！有些原则问题，就应该上纲上线到底，不留一丝模糊的空间！

文章来源 公众号 每日怡见

想不到引起了这么多关注，这段文字不谈论其他的，只分析论文情况。

详细对比一下她的学位论文和两篇期刊。

手动查个重马上就来！！！

宋庚一，武汉大学新闻学硕士研究生毕业，研究方向：新闻采访和写作、新媒体写作。主要承担新闻采访、新闻写作、新媒体写作、新闻评论等专业课程教学。主编教材《新闻写作实训教程》，参编教材《传媒策划实务》；发表《高职院校新闻与实验室建设初探》、《我国网络监督现状分析》等十余篇专业论文；完成“晨光计划”研究课题《新闻实验室建设》和上海民办高校骨干教师研究课题《传播教学中的数字化进程》等。

论文发布情况：

好像１１年以后就再没发过论文了。但从已发表的论文中可以看到有三篇名字一模一样，其中一篇为武汉大学硕士毕业论文。

可以看到，三篇论文的名字都一模一样，发布时间也极其靠近。那么内容呢？

《新闻与传播研究》

《阿拉伯世界》

最初我只是出于好奇打开看了一下摘要和最前面的部分，发现重合度很高。往后看才发现“重合度”真的很高。

不敢说话……

接更

有点长啊，图也有点多~ 想看的宝子可以往后看~

论文主体主要分四个部分，我们从发表时间、论文题目、摘要、主体框架（四个部分）、注释与参考文献这几个部分一起来看看吧~

阿拉伯世界

发表时间：2004年3月5日

论文名称：

摘要：

新闻传播世界

发表时间：2004年6月30日

论文题目：

摘要：

武汉大学硕士学位论文：

题目：

时间：2005年5月

摘要：

关键词都一样？

对照前两篇小论文，第一句话是不是有点熟悉？

框架部分

阿拉伯世界：

一、主题分析

1.主题分类与比例

第一主题——恐怖组织、恐怖分子、恐怖袭击事件和反恐行动 51篇，占36.4%；第二主题——战后伊拉克局势以及在美帮助下重建的艰难与对策32 篇，占 22.9%；

第三主题——萨达姆父子的暴政、暴行以及父子及其财产的踪迹16篇，占 11.4%；

第四主题——巴以和平进程的艰难以及阿拉法特 12篇，占8.6%；

第五主题——其他伊斯兰国家与恐怖组织的联系及对美的威胁 11 篇，占 7.9%；

第六主题——伊斯兰国家的专制落后以及人民的悲惨生活与反抗7篇，占总数的5%。其他还有对伊斯兰教派和伊斯兰文化的介绍 3 篇，占 2.1%，基督教传教士在中东传教 2 篇，占 1.4%）等。

2.负面报道占绝大多数，介绍伊斯兰文化的报道极少。

3.整体呈现出歧视与偏见倾向。

新闻与传播世界：

1. 主题分析与比例

嗯，在主题分析时加了一个表：

嗯后面两个部分的内容也是大同小异吖~（题目都一样）

2.负面报道为主，介绍伊斯兰文化的报道极少

3.整体呈现出对伊斯兰世界的歧视与偏见的倾向

武汉大学硕士学位论文：

来看看文章的内容部分

唉，第一节主题分析下面：

这六大主题好像似曾相识？

接下来看看这三篇论文的第二个大部分

阿拉伯世界：

二、《时代》塑造的伊斯兰世界形象分析

这个部分的小标题是这样的：

1.恐怖主义是《时代》报道的第一主题，它所介绍的所有恐怖主义和恐怖分子全部来自伊斯兰世界。

2.穆斯林生活在“血腥的日子”里。在《时代》塑造的伊斯兰世界里，从伊拉克到沙特、伊朗、印度尼西亚，人民的生活苦不堪言，很多人受到非人的虐待，该刊的形容词是“血腥的日子（bloody days）”。

3.《时代》常用“某某国家是美国的敌人吗？”“谁是这里的敌人？”“某某国家是朋友还是敌人？”等标题来表示美国对一些伊斯兰国家的怀疑和警惕。

新闻与传播世界：

看看这边的框架，是不是有点相似？

二、《时代》伊斯兰世界形象分析

1.“伊斯兰教就是一个主要求你派遣你的儿子为他送死的宗教”

2.穆斯林生活在“血腥的日子”里

3.“XX国家是美国的敌人吗？”

再来看看武汉大学硕士学位论文中这个部分：

问号脸？

接下来第三大部分：

阿拉伯世界：

三、报道背后的西方价值观与理念

1.报道中的“文明冲突论”。

2.“绿祸”（即伊斯兰世界的威胁）一直被美国人认为危害极大，近年来更成为最大的威胁。《时代》也表达了美国主流社会对伊斯兰世界的一贯误读。

新闻与传播世界

三、报道背后的西方价值观与理念

1.报道中的“文明冲突论”

2.对恐怖主义的误读

武汉大学硕士学位论文：

第四个部分：媒体丑化伊斯兰世界形象的原因

阿拉伯世界：

对长期被误读的其他文明，美国媒体很难进行客观报道，而一旦与其他文明的国家正处于交战状态，那么，媒体往往更可能会丧失它的公正性。

新闻与传播世界：

新闻公正性缺失的原因分析：

结论部分就不放了（图太多了），内容……，嗯，可能我的理解力不够，只能说我没看出太大差别。

最后，注释和参考文献部分：

阿拉伯世界：

新闻与传播世界

高度一致

另外，偏个题，我看了硕士学位论文包括参考文献一共28页，嗯，参考文献占两页……

以上，

累了，我感觉不用查重了。

首先，这是职业学院老师，可能他自己的基础的文化水平就不是特别好像这种的老师基本上都是属于高校教师的最低层次类别，基本上这种在我这边看来很多的都是属于出国混文凭回来之后拿着文凭去高校应聘就能达到的要求，一般这种硕士就可以了。

你看那种抖音，小红书上面全是这种，根本就没有实际的自己的语言能力，学历和相关的专业资质和背景，就说混个证，海外随便要个文凭回来就考高校老师，就去这种职业学院，然后他们自己根本就没有这个学术能力。

所以，我从来不去那边说话，那种平台啥玩意都有，可以讲这种的话，就是有很多的是不愿意去努力，也不愿意去达到自己的要求，也不愿意去积累，就愿意换个证，国内都找好了相关的关系和论文期刊的代写的，有钱就行，有这样一个东西就能去考这样的资质，反正都安排好了，只要有这种学历，就能进这样的高校任教或者晋升需要的话，就是学术随便做点，然后有个随便的海外学历就能进关系编制考编当老师，还能稳定的工作十多年。

所以，后面这个老师爆出学术不端太正常，前面对于历史的不了解，就能看出她是没有这种对于国内或者国外的一些社会基本常识的了解，那这种论文别人代写，一个论文发三次，这也是很正常的，不足为奇。

相当于这种老师对于很多历史都是无知的，而且他去说这种数据是学术不严谨，反倒是忽视了自己在学术方面的问题。然后这些数据他也没有真正的自己实际去调查和去研究或者说参考，都是凭借自己想象说，那怎么可能。

而且，这都是已经固定下来的历史的事件和血淋淋的事实，如果不承认这个，难道会承认这个南京大屠杀的本身么？还什么追究原因，不要总是仇恨，说真的，这种历史的教训，就要铭刻和铭记的，即使我们知道它怎么来的，要自己变得强大起来，也不是随意学术造假和混文凭就能强大起来，高校老师要是都这样子，那就彻底回到了当时的落后的原因上面了。

哎，无需多说，封杀很正常，肯定要开除，至于其他拘留啥的，看看有没有条例或者有没有违反学术的方面的问题，如果有涉及抄袭和公共言论不当什么的，也许也有民事赔偿和刑事责任。

所以，不是所有的高校老师都是你所想象的那种高学历，高学术的那种，咱们太多走关系进去的那种，我这接了天天的都有混文凭要考高校老师去海外读硕士项目的那种，估计也有很多就是进了高校啥都是不是自己的学术，啥条件就也没有的那种，有点关系就能去，也不愿意自己努力和积累。

不过，人各有志，也正常，但是你不能连历史常识都不懂吧，学术你做假就做了，那就别随便说点啥根本听上去历史尊严都丢了的话。

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她在视频里说“解放后瞎胡乱造了一个上下五千年”

这句话就听得出她光有个老师的造型，其实是半个文盲，一稿多投就一稿多投吧，你还期望她能有什么水平？

商朝约公元前1600年开始，距今3600多年，是有出土青铜器的，有人说商之前的夏朝不存在，那商朝的青铜器的前置技术外星人给的？而且夏朝到商就几百年，距今约4000年，公元前2000年的科技水平，只要几百年就能把冶炼技术迭代到商朝青铜器的制作水平？那么多前置技术不需要发展时间？很简单的逻辑。

古代没有发达的物流没有网络没有机器，让你完全按古代的条件，而且还是公元前1000多年的技术水平，不用任何现代技术，没有任何参考，琢磨做个最糙的鼎，纹饰都不用你弄，你从试出配方试出冶炼办法到组织人力采矿冶炼到试出成品，自己想想要迭代多久？难道到商朝青铜器之前的那些人和那些事都不存在吗？

除非商朝的青铜器真的是外星人给的或者穿越时空找拼多多买的，不然迭代出那个水平绝对不是一个夏朝能办到的。

争议应该是考古资料少的夏具体在哪，有没有夏，有没有5000年绝对是没有争议的，商之前肯定有夏，夏之前肯定还有其他前置文明，肯定有5000年，或者说5000年是个起码的数字，不然不可能凭空出现商的青铜器社会组织制度和文字。

她连这个都想不清，你们还想她能写论文？太为难人了吧

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各位玩儿过拳皇吗？比方说拳皇97，我比较擅长。

我读高中的时候，有个同学，家里有点钱吧估计，反正平时挺显摆的，啥东西都要争强好胜。

在游戏厅打拳皇的时候，他其实打得并不好，但是跟一些人也打得有来有回，有时候也有连胜。然后他就唾沫横飞的跟周边的人扯什么打法的流派什么的，然后说什么各种流派的最高水平就是“心理战”，他说连招是个人都会，只有心理战是无敌的，那是一种摸透对手心理的战术，怎么怎么的。

我听不下去了，投币跟他打了几盘。基本上就是八神排头，冲锋压制直接打晕，然后弄死，一串三。

这厮几盘下来面子挂不住了，脸憋得通红，然后愤愤然下机，还骂我这种打法一点都不好看，蛮横无理，一点都不讲究心理战术。

我觉得高晓松应该跟这家伙有亲戚关系。

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