我觉得我一个职中班主任非常适合回答这个问题。因为从社会现有标准来看,我们的技能班都是差班。
以我仅有的3年班主任经验来说,可以给几点小建议。
1、制定翔实的班规,并严格执行。
制定的班规需要把学生有可能犯的错误要罗列清楚,明确奖惩手段,依照规定严格执行,但是也不能眼里完全容不得沙子。给学生犯错的机会,给学生成长的空间。如何拿捏好这个分寸,需要一定的经验。
2、时常转变思路,想学生之所想。
要适度地和学生保持微妙的距离,时而可以和学生打成一片,以了解学生喜欢什么想什么。时而可以制造距离感,以保持班主任的权威形象。让学生怕你,但不至于抵触你甚至恨你。
3、关心学生,了解学生成长环境
一个孩子会变成差生,与他所处的生长环境是有极强的因果关系的。作为班主任不理解学生的成长经历,很难真正走进学生的内心,那对学生的关心也只能停留在表面。当你真正了解他以后,你对他的关心与关注他能真真切切地感受到,也会给你积极的回应。
4、加强与家长的联系
现在的班主任要做的不仅仅是要教育学生,还要教育家长。孩子之所以会变成差生,家长是要负很大的责任的。加强与家长的联系,改变家长不正确不科学的教育观念,改善学生与家长的关系。能把这块工作做好可以为学生管理工作提供很大的帮助。
5、留下该留下的,淘汰该淘汰的。
“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。我是认可这句话的。每一个人都有与之匹配的约束环境,一个学生如果在学校里不服管,那么这个学校就不适合他。可以让他主动选择与之相适应的环境,让管得住他的“老师”对他进行约束。对他好,对你也好。(这条不适用于义务教育阶段)
6、这只是一份工作,给自己设置一个下限。
不要勉强自己,这只是一份工作而已,犯不上逼得自己心力交瘁。如果这个班实在管得费力,适当地在安全的范围内降低一些管理标准,给学生空间,也给自己空间。实在不行的话,耍个赖,不做这个班主任了。