如何看待教育部发布《意见》：导师不得安排研究生从事与学业无关事务，如师生有矛盾可更换导师？会有用吗？ 第1页

一《风险对冲》

老师：“小明，今天的快递取了吗？”

小明：“老师，这是教育部新发的《意见》，您看是不是给我换个学业有关的工作？”

老师：“哦？是吗？我这里有本《对十三届全国人大三次会议第9546号建议的答复》，你要不也看看？”

小明：“好的老师，我这就去取快递。”

二《无关》

老师：“小明，今天的快递取了吗？”

小明：“老师，这是教育部新发的《意见》，您看是不是给我换个学业有关的工作？”

老师：“老师得批评你几句了，做科研要有严谨的态度，你仔细看看这是怎么写的？”

小明：“不安排研究生从事学业、科研、社会服务无关的事物。”

老师：“拿个快递不是社会服务？”

小明：“老师我……”

老师：“你什么你。”

三《分流退出》

老师：“小明，今天的快递取了吗？”

小明：“老师，这是教育部新发的《意见》，您看是不是给我换个学业有关的工作？”

老师：“老师得批评你几句了，做科研要有严谨的态度，你仔细看看这是怎么写的？”

小明：“不安排研究生从事学业、科研、社会服务无关的事物。”

老师：“仔细看还有一条。”

小明：“完善和落实研究生分流退出机制。得嘞老师，我这就去取。”

四《把关》

老师：“小明，今天的快递取了吗？”

小明：“老师，这是教育部新发的《意见》，您看是不是给我换个学业有关的工作？”

老师：“老师得批评你几句了，做科研要有严谨的态度，你仔细看看这是怎么写的？”

小明：“导师要严格把关学位论文研究工作……”

老师：“我这里还有几个快递，你要不要一起拿一下？”

其实，最关键的是如何将生杀大权像本科生一样给予学院乃至学校，而不是单一个体，这才是解决问题的关键！师资力量和学生分为两个系统分别由学院统一管理，而不是由学阀一人掌握。只有从制度上根除这种滋生蛀虫的土壤，学界才有美好的未来。