导师开组会对自己的科研有帮助吗？ 第1页

当老师前和当老师后，对组会目的的理解是不一样的。

我做学生的时候，也对组会的意义嗤之以鼻。一搞搞一上午，自己讲的别人不懂，别人讲的自己不懂，老师也不可能在组会上解决什么实质性问题，纯粹浪费时间。

现在当了老师，体会就不一样了。

我专门和我在美国时候的advisor聊过这个事情，她也一下点醒了我。

真以为组会的目的是解决科研问题？别搞笑了，组会上那点时间，当着全组十几号人的面，能解决啥啊。真的解决问题，靠的永远都是老师办公室里1v1或者少数几个同方向学生的、小范围的讨论，而且通常两小时起，还要不断查资料，反复复盘，才能把问题推进下去。

组会那点时间，够干啥的。

那还开组会干啥？其实，组会的意义，主要在别处。

1.互通有无，开阔眼界

一个组内，每个同学的方向往往是不一样的。尤其组大了以后，甚至可能发展到别人做的东西我听不懂的情况。这在我现在的组就有点明显，几波学生，有做稀疏的，有做成像的，有做极化的，有做深度学习的，有做三维的，彼此都不知道对方在做什么。这是国内外大组都难免的常态，但却不是个好现象。如果每个人能对同组别人做的东西有个基本的了解，一来增长自己的见识，二来能给碰撞出交叉idea的火花提供可能性，怎么都是不亏的呀。

出去听个seminar那么麻烦，自己组内免费的增长见识扩充知识面的资源不用，那不是傻。

2.self pressure，总结学习

常有人调侃组会和ddl是两大生产力，其实也有道理。但组会报告确实是逼迫自己总结、学习的一个媒介。没有这个逼迫的来源，你很可能浑浑噩噩干了半年，看似每天忙忙碌碌，但到头却说不出自己干了啥。组会逼你总结，逼你定期复盘，这实际上从通盘来看提高了你自己的研究效率。

而且我们组的组会是不限定必须讲自己的研究的。我们鼓励大家讲各种开阔眼界、见识的东西，比如最近看到一篇有意思的文章；听了一个好的讲座；学到了一个好玩的东西，都可以讲。我们组会80%的内容都属此列，比如有同学看了Google的PageRank算法觉得这个屌，就给我们讲了一上午。但这和我们研究方向毫无关系，却不妨碍我们每个人听的津津有味。

所以组会更是逼迫自己学习。

3.peer pressure，榜样效应

这个很好理解，就不多说了。日常研究中，除了别人文章发表、得各种奖的时候，其实同学间不会太经常感受到peer pressure。但通过组会，了解了别人的进展，显然也会对自己是个鞭策。

4.练习presentation能力

这里我排在了第四，但是我美国的老板认为这其实才是最重要的。中国学生普遍比较怂，不像老美从小到大历经presentation训练，怎么做ppt、怎么讲、怎么和audience互动、眼神怎么交流、包袱怎么包装，都缺乏经验。现在觉得不重要，可是从国际会议到毕业答辩再到工作，这个技能显然不可或缺。组会就是最好的锻炼场所。

我在美国的时候，advisor就要求大家把每个组会都当成一个seminar或者defense的rehersal，我回国后曾试图推行但反弹太大，只好慢慢来了→_→

你看，以上四点没一条和你具体的科研进展有关，我们的确也不认为组会和你的科研进展真的有什么关系。但你能说组会没用吗？

有的，每周组会前的那两天效率贼高