家长如何走进孩子的内心世界？ 第1页

祝各位知友和孩子们，六一儿童节快乐！

答案是，尽可能获得孩子最大程度的信任。

作为成年人应该清楚，没有人可以主动走入他人内心，只能创造机会等待对方靠近。我们需要付出的全部努力都指向一个目标：成为对方愿意信赖的人。幸运的是，我们可以从对方的言行中捕捉到这种努力的后果。不过，在收获初步信任的信号之后，必须投入足够的情感交流与危机共度时间。友情、爱情、亲情，莫不如是。

以下是适用于父母或其他监护人的实操要领和简单说明，供参考。

插图作者：Norman Rockwell

婴儿期：说话走路之前（精心呵护期）

孩子几乎无条件地信任照顾者和一切亲近自己的人，只需对方和颜悦色、轻声细语、废话不多、动作轻柔即可。在婴儿期后期，父母需要加强功课：比如专注交流、控制表情、准确应答、及时奖励等等。时刻牢记：不要比孩子还没有耐心。

日常行为细节自己用心揣摩注意，养成与孩子友好交流的习惯。没有人可以代替你思考并付诸行动，因为那是你们的孩子，难道不应该更用心一些吗？没有人应该比父母更了解这么大的小孩，生病除外。

• 【信任标志】接受怀抱、含笑凝视、咿呀哼哼、自言自语…
• 特殊情况处理：宝宝生病、外部干扰、不善照顾、成人纠纷、吃喝拉撒睡…

这些特殊（意外、危机、麻烦）情况的正确及时应对和处理，是父母或监护人的必修课，其中包括准确可靠的快速求助能力。每个父母都能力有限，但主动求助他人的能力不可缺少，包括求助亲友、同事、机构和网络。

最差情况下应该做到：不要让孩子受两次同样的伤害或委屈。

幼儿期：正常入托前（良好习惯期）

建立良好生活习惯，全家人随时注意检点日常行为。

父母或其他临时监护人不要在孩子面前做出任何禁止孩子做的事情，关注并鼓励孩子的一切语言、思维、情绪和肢体探索，并随时予以可靠帮助和奖励。幼儿晚期及时全面引导孩子开始科学（自然）、艺术（审美）、肢体协调能力（运动）启蒙，并开始全方位了解外部世界（城乡），确保每天和孩子有一定的相处时间（必要时远程视频音频交流）。

注意尽可能全面尝试新事物，但不需要给孩子制定学习目标，尤其在自己不擅长的领域，不要对孩子指手画脚。具体细节参见 @已而砦 相关文章和回答。

• 【信任标志】主动招呼、滔滔不绝、嬉笑怒骂、胡搅蛮缠…
• 特殊情况处理：物理伤害、心理挫折、探索失败、外部冲突、内部误会…

这个时期特殊情况的应对，有时需要更加专业的知识和见识。平时注意自我提高，随时学习新知识，了解新事物，掌握新技能，不要轻率地对待孩子遇到或制造的困难和麻烦。你的专业朋友是最可靠的咨询对象，宜就事论事，背后的理论和原理，请自己事后下功夫弄明白。

如果没有时间精力，建议到专业机构付费解决。

儿童期：幼儿园和小学三年级前（自尊养成期）

父母保持前述幼儿期作为，扩展孩子的外部经历，全家一起巩固良好生活习惯。

帮助孩子建立系统探索与自主学习的习惯，并做好图文声像记录，以便后续学习进程中随时参考和鼓励。至少有一位监护人经常与孩子一起活动。仍然不建议给孩子制定任何功利性学习目标，除非孩子主动请战且合理。

对孩子的尊重不是心态和口号，必须体现在外部言行上。例如：任何单独对话时，与孩子目光平视并直视，表情与语义协调。倾听对方完整陈述，直接表达自己意见。主动示爱，语言动作表情真诚。适当时候和适当年龄的孩子（孩子的理解能力每年快速增长）聊聊对方可能关心的大人的烦恼，并给出积极的应对态度。

不要模仿孩子说话，而是用孩子听得懂的正常语言交流。积极回应孩子的任何主动示好与求助，最好暂停手头工作，全力配合。及时表扬孩子的正确行为、鼓励其勇敢行为、指出其不当行为、制止其危险行为。事后换个场合，对后两类行为分别做充分的复盘解释工作，尽量保证无第三者在场。

• 【信任标志】愿听、愿讲、喜邀功、爱奖励、能接受有说服力的批评…
• 特殊情况处理：外部冲突、家庭矛盾、教育理念、玩具和学习用品选择…

孩子初步习惯离开亲人环境，进入陌生人群聚集区。家教与社会教育交战第一回合中，父母的作用至关重要，不能稍有闪失。监护人除继续学习之外，应利用一切机会和时间，了解孩子周围的人与事，包括当地教育、习俗和法制方面的常识和现状。

孩子最初与社会的交往关系决定了未来适应社会的能力。其中核心问题是在应对实际社区可能遇到的真实麻烦过程中，如何保持一家人对社会对未来的积极向往。尽量减少外部消极因素对孩子的负面影响，不要在任何情况下首先责备孩子。

少年期：小学四年级以后和初中期（精神独立期）

注意了解学校动向，及时掌握老师观点态度，适当调整教育理念。

尽量不直接批评学校和老师，尽量消极应付学校不合理制度，小心纠正孩子对老师的盲从或敌对情绪。保持儿童期与孩子交流的一切习惯。考试成绩与其他课外学习内容尽可能同等对待，注意少儿学习基本规律，扩展与巩固良好生活习惯。

初中期应逐步减少对孩子行为的干预和评论，并认识到自己与孩子认知能力和认知内容的巨大差别，增加向孩子主动请教的机会并认真照办，随时接受孩子检查与可能的批评，当然目标必须是获得孩子赞扬。

对于聪明的孩子，父母在小学高年级阶段就应该慢慢放弃权威身份，在外努力工作，在家谨言慎行。孩子们永远不会信任自以为是的人，尤其是经常出现常识错误，不论对方是父母是老师还是爷爷奶奶。

• 【信任标志】主动报告学校八卦、正常表达喜怒哀乐、直接批评家长…
• 特殊情况处理：学校事故、街头事故、考试事故、家庭事故（家长平庸）…

绝大多数家长在这一时期失去孩子的信任，并遭遇孩子持久叛逆。

原因来自内外两个方面：对内无法满足孩子的心理成长需求，对外难以帮助孩子妥善处理各种事故。这是前面三个信任期的不作为、不知作为、作为不力的正常后果。除非家长事业特别成功，双方信任再也无法恢复。即便事业成功，仍然不能过分随意。

父母这个时期最重要的优势是可以帮助孩子化解一些外部矛盾，但必须是孩子主动求助的事情，否则不要轻易干预。

青年期：正常高中或职业学校或社会小青年（行为独立期）

尝试最大限度放手，一般不干涉孩子日常行为，也不主动过问。

保持初中期谦虚谨慎姿态，力争自己工作取得好成绩，否则请做好孩子的生活、学习、运动助理。尽可能不要在孩子面前，尤其是孩子的朋友面前，暴露自己的无知和专横。

总的来说，高中以后的孩子已完全不受父母控制，任何试图彰显家长地位的言行都是愚蠢和徒劳的。已经有一定社会地位的父母，更尽量克制自己言行，不要把外面的风光变成家里的派头。至少在处理亲子关系上，很少有父母敢自称专家。

可能的话，给孩子一些实质性帮助，比如结识高人、扩展视界、专项发展、大胆尝试陌生领域等。所谓拼爹时代，父母的优势永远在家庭之外。

• 【信任标志】报告行踪、介绍死党（闺蜜）、偶尔问安、略谈理想…
• 特殊情况处理：家长失败、家长走运、外部冲突、同龄矛盾、恋爱问题…

青年期的孩子，因为有广泛的外部信息来源和最高效的学习能力，在客观知识和实际技能的掌握方面远远优秀与他们的父母，因此信任标志达到最高级别，大部分父母从未获此殊荣。

孩子在自己家十几年了，什么意外情况都应该早有对策。比如自己混的差时不要打肿脸充胖子，更不能求理解求体谅求照顾，孩子没有这个义务和责任；自己混的好时不要在家耍大牌，连孩子的朋友都做不成，能有什么大能耐。孩子青春期可能遇到外部麻烦时，父母的作用仍然重要，应尽可能做好充分的应急预案，千万不可临阵磨枪！

小结：

父母始终自认为是孩子最大的靠山，但孩子们很早就发现父母能力有限。父母的盲目自信和与此相伴的理所当然，是孩子成长中最大的烦恼，甚至留下终生阴影。欲走进孩子内心，必须尽可能消除这个正在形成的阴影，必须重新获得孩子的信任。而获得孩子信任的两个日常操作是：关注孩子，提高自己。

与天下父母共勉。