一般高校都要不用教学只搞科研的研究员岗位,当然,对科研的考核要求比教学科研兼顾的教授岗位肯定要高。很多选择教授岗位并非真的对教学有多大热情,而是看重其对科研考核要求相对较低,教学比科研好对付得多,反正上够学时就行,管你是照本宣科,还是认真上课。
从大学角度讲,通过科研推动知识边界的拓展毫无疑问是其核心功能。但这种功能要有延续性。只管科研,不管教学肯定是短视和不可持续的。今天的学生就是未来的科研主力军。国外大学教授教学之外,还有研究生助教的习题讨论课,还可以要求extension。说明他们很清楚给学生打牢基础的重要性。这叫远见卓识。
从老师角度讲,如果选了教授岗位,当然就应该在科研之余认真上课,这叫职业道德。虽然教学确实是没有多少功利的良心活。另外,认真把课上好,也是对自己基本知识水平的巩固,对自己科研绝对不是没有一点好处的。课绝对不会是白上的。我上电动力学,搞明白张量计算后,对我微磁计算方面科研里面的公式推导是有很大帮助的。
从学生角度讲,也确实要注意提高自己自学能力,这是没办法的事情。我们目前也就基本靠老师上课讲了,助教基本就是改个作业,除了自学,还能怎么办。