5岁孩子在班里不愿意出头，需要干预吗？ 第1页

我女儿就是这样的类型的孩子，但作为儿童心理学工作者，对此我并不担心，也有自己的一套方法。

题主可能是担心孩子以后不知道争取，不知道争“最好”，不思进取没主见。

但根据题主的描述，我认为孩子是有自己主见的，只是不想当“老大”。他是有着较为谨慎气质类型的孩子。

一、这也许不是爸妈的教育问题

人有三种基本的气质类型：激动的、冷静的和谨慎的

气质类型是天生的，它影响了孩子未来性格的养成。是孩子从小孩子到成人之后一直会保持的一种对待世界的基本反应。

英国新英国心理学家Emily Johnes设计了一个实验，想观察6个月大的孩子面令人惊讶而不可预测的挑战时，不同的气质类型的孩子对此是否有不同的表现。

首先，她用了一个手摇音乐盒，这个音乐盒会随机忽然跳出来一个小丑。大家看看不同孩子不同的表现吧：

看到了吗？第一个孩子对新鲜的挑战持欢迎态度，第二个孩子就显得明显的谨慎和后退，第三个孩子则显得特别淡定“不显山露水”。

很明显，这与成人世界中的三种气质类型非常吻合。

那是不是对所有事物，同一个孩子都会稳定的基本保持同样的反应呢？

Emily Jones博士又做了一个实验：

很明显，孩子的表现是稳定的。

对此，Emily Jones博士还提出：

孩子的气质类型是天生的，而且和成人的气质类型高度吻合。我们的家长在养育孩子的过程中往往是无意识的适应了孩子的不同的气质类型，并没有察觉与其他孩子的不同，但对于不同气质类型的孩子我们给孩子介绍这个世界的方法是不尽相同的。

所以，根据这个实验，我们可以看出，题主的孩子是倾向较为谨慎的气质类型的孩子。并不是我们为人父母做的比别人差了什么。

那如何顺应孩子的这样的天性来更好的引导孩子呢？

二、父母先查查自己

孩子永远都是父母的影子。

当我们发现甚至困扰孩子不愿意”出头“是为什么的时候，我们可以先冷静一下观察一下自己和伴侣。是不是两人之中有一方是跟孩子一样对新鲜事物抱有较为谨慎的态度的气质类型呢？

如果是的话，就不足为奇了，至少，我们找到了孩子性格发展的源头。而如果我们是认可自己和自己伴侣的话，那么我们也要相信，我们的孩子就算有这样的气质特征也是一定可以发展成非常好的成年人的。

三、谨慎的孩子没什么不好

气质类型是人对世界的基本反应，所以没有好坏，各有优劣。

比如接受度快而高的孩子可能倾向于求快而不求深入

而接受度慢的孩子往往会更加愿意仔细观察后再决定是否进入，所以思考往往更加深刻，做事更加稳定。

另外，从安全角度，对陌生人的搭讪，肯定是谨慎好过自来熟吧~这样想一想，是不是就宽心很多了呢？

四、谨慎的孩子要【慢教育】

（一）“我什么都懂，只是我还没准备好”

较为谨慎的孩子不喜欢立刻就接受自己还不完全了解和掌握的事物。过快的让孩子接受和练习新的知识和技能会让这样气质类型的孩子产生比其他孩子更大的压力。

所以在给这种类型的孩子介绍新的游戏，新的知识的时候，需要给他们充足的时间和空间让他们多去观察和心理准备。

（二）学会解释孩子的情绪

孩子可能无法理解自己的情绪，可能是因为没有足够的词汇描述自己复杂的情绪，也可能是因为紧张而不想说话等等。

所以我们可以用提问的方式问一下孩子：【“你现在很紧张对不对？”】、【“你现在很害怕对不对？”】……

这样我们就可以跟孩子建立良好的情感联结，为之后的沟通打好基础。

（三）爸爸/妈妈一直在这里等你准备好

大道理孩子都懂，孩子最需要的不是鼓励或者严厉要求，而是需要最爱她的人接纳她此时的状态。所以我们不用给孩子讲太多，只需要告诉孩子：【“我就在这里，等你准备好了告诉我就好。”】

（四）激发孩子的兴趣和情绪

鼓励孩子对新鲜事物的正面情绪，提升她对这件事情的兴趣，剩下的，交给孩子自己就好了。

【用一个我女儿的例子跟题主解释具体操作方法】

女儿刚去幼儿园的时候，第一天早上是大家一起做早操不（是很严肃的学校早操，而是很可爱的蹦蹦跳跳那种风格的早操）。

女儿表现出后退和惊讶甚至有点恐慌的表情。紧紧的拽着我的大腿不愿意放手让我走。

于是我用下面的沟通步骤跟孩子聊天：

1️⃣“你是不是很担忧？不想过去？”（解释孩子的情绪，跟孩子建立情感联结）

——女儿点点头

2️⃣“你看，学校就是这样，大家每天早上起来就会一起蹦蹦跳跳，会让一整天都开心的哦~”（更详细的解释这件事情，并告诉孩子这件事情是很正常的）

——女儿拽我衣服的手松了一点

3️⃣“是不是很好玩呀？”（鼓励孩子接受这件事情）

——女儿默默点点头，眼睛一直盯着大家在有趣的蹦蹦跳跳

4️⃣“想不想过去呢？”（鼓励孩子过去参与）

——女儿有紧紧搂住我的脖子，轻轻摇了摇头

5️⃣“好的，爸爸不走就在这里，等你准备好了，我们就过去跟他们一起玩好吗？”（给孩子安全感，告诉孩子大人允许给她足够的时间让她自己准备好）

最后在我和老师的一同鼓励下，女儿就很开心的过去跳舞了。

不愿意争取甚至一时的退缩并不代表我们孩子的品质就差于别人，而是需要我们提升意识，意识到教育的方式方法有可能需要有所调整。

所以回归到本来的问题，这样不爱“出头”的孩子需要干预吗？

需要，但首先需要干预的就是家长自己的教养方式了！

参考文献：

1. Kolesnik A M, Jones E J H, Garg S, et al. Early development of infants with neurofibromatosis type 1: a case series[J]. Molecular Autism, 2017, 8(1):62.
2. 腾讯视频：BBC. 《北鼻异想世界》第一集：https://v.qq.com/x/cover/w4po5gxpeq01zjy/y0029h6miip.html