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如何评价清华附小 6 年级 4 班发布的《当小学生遇上苏轼》文章? 第1页

  

user avatar   shan-yang-yue 网友的相关建议: 
      

「她那时候还太年轻,不知道所有命运赠送的礼物,早已在暗中标好了价格。」——《断头王后》

命运赠送给了这些清华子弟们优秀的父母,先进的学校,富裕的家庭,不凡的阅历等等无数孩无法企及的礼物。但我理解这些礼物并不是没有价格的。

它们的价格,非常非常高,而我们很多中产阶级背景的家长们,却并没有意识到这个价格承载的风险。

当我们把评价一个孩子的尺度再拉长一点时,就会发现这些孩子所承受的期望是如此沉重,一个不小心就足以把他们的精神压垮。

小学五年级,就已经做出这样质量的作业,可以说连很多211985双一流的大学生都做不到这个水平。

但换句话讲,这也为这些孩子的人生树立起了一个极其危险的标杆:他们以后的任何作业,倘若没达到这个作业的水平,便无法收获任何成就感,而是取而代之收获挫败感。

他们的家长,不可能在每一个作业中都投入同样多的精力来帮助他们。他们自己,也不可能在每一个作业中都投入同样多的努力。当这些孩子无法跨越自己树立起的标杆时,又会发生什么事呢?

他们中有些人,可能会在小小年纪就变成完美主义者,强迫自己一次次挑战自己——然而他们不知道,他们所挑战的不仅仅是自己,而是他们自己加上他们强大的父母。他们中有些人,可能会在收获挫败感后灰心丧气,更对自己的能力产生强烈的怀疑,并认为之前的一切成就都其实归功于父母而非自己。他们中还还有些人,可能会由于无法感受到成就感而陷入一种「成就感焦虑」中,进而产生各种心理问题,甚至年纪轻轻就陷入抑郁。

我知道,我说这些会被很多家长当成乌鸦嘴而怨恨,但我以为,不说才是真的害了孩子。

我理解孩子成就感的获取,有两个最重要的原则:一是自主独立,二是循序渐进。前者出问题,会影响到之后一切成就感的质量,让孩子无法确信自己的成就真的归功于自己。后者出问题,会影响到之后一切成就感的吸收,让孩子无法从一点一滴的进步中感受到自己的成长,树立起自己的自信。

而家长们对孩子的额外协助,就如同是注射过量的毒品给没有吸毒历史的人。这些人会一下子就会感受到无比强烈的兴奋,但这种兴奋同时也拉高了他们的体内的兴奋阈值。他们以后如果没有办法保持这样过量的注射剂量,将再也无法感受到兴奋——哪怕他们已经吸了足量的毒品。

当然,也许事情远远没有我提到的那么坏。也许这些孩子会顶着优秀的光环和压力,继续健康快乐的成长,成为超越他们父母的国之栋梁。

但如果我的这些想法能够让哪怕一对父母提高警惕,能够让哪怕一个孩子摆脱心理负担,我都觉得是值得的。

最后,感谢 @日十画 的邀请!


user avatar   xie-dan-9 网友的相关建议: 
      

知乎尔的年龄层太年轻,有孩子的少,有10岁孩子更少,所以才惊讶。


1,这种题目和形式很常见。网上搜下小学生微课题/微项目的,出来都是N多篇。在很多城市很多小学早就展开了。

2,今年暑假,我家小孩子也有这种项目,孩子在指导下很容易完成的。国庆就太短了。

3,我(父亲)参与满深的。我的目的是希望她能学习做理科研究的方法,能够学习科学项目的立项,搜寻资料,采集数据,分析数据,结论的流程。

4,比起“有人大数据,有人砸手机”的对比,我更加关心“有人学科学,有人背论语”的对比。那些担心输在起跑线的也别太担心。今年我家孩子的学校任务是背论语。

5,多见自然不怪。


是的。所以这玩意儿就跟中国领导一句话全民都搞人工智能一样,隔两天领导会有其他的P话。




  

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