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为什么小学老师不把课做得比手机更有吸引力而是直接禁止学生带手机呢? 第1页

  

user avatar   yue-ru-bei-zhong-21 网友的相关建议: 
      

你把课做成游戏也没用,玩过英文游戏没,虽然英文看不懂,但照样玩得不亦乐乎。

学习本身就是一件非常艰苦的事情,只有极少数人才能胜任,把学习内容做的具有娱乐性,学生就会关注娱乐本身,而不是知识。


user avatar   meng-qi-20-57 网友的相关建议: 
      

这种问题我一天能提一万个。

为什么家庭主妇不去提高自身的吸引力而是直接禁止老公出轨呢?

为什么公司管理者不提高工作的吸引力而是直接禁止员工上班时间摸鱼呢?

为什么家长不把饭做得更好吃而是直接不准小孩子吃垃圾食品?

为什么不优化猪牛羊的品种让它们更美味而是直接禁止食用野生动物?

为什么宣传部门不提高高道德水平的吸引力而是要去谴责低劣恶俗的行为?

为什么阿美利加不提高先进文明的吸引力而要直接对恐不主义动武?

…….

看懂了吗,这种问题的本质就是一个甩锅行为。把看似有因果的两个东西放在一起,实际上并没有关联。

你要玩手机,并不是因为课程没有吸引力。就是沉迷手机的乐趣。

你要出轨,并不是老婆不够漂亮。王全安还背着张雨绮偷吃呢。

你爱摸鱼,就是因为懒。

你爱吃垃圾食品,也不是因为饭不好吃。垃圾食品美味谁吃谁知道。

有些人喜欢吃野生动物,也不是因为猪牛羊品种不好。他就是喜欢猎奇。

有些人卑鄙恶俗,是因为他们本身如此,不是因为社会环境。

提这种问题的人,要么缺乏思考,要么缺少责任担当。

少想着甩锅,人生会更好。

————————

我是潜水艇,一个现实中讷口少言,网络上犀利出击的小胖子。

关注我,看我每天花式怼人。


user avatar   sui-xue-58 网友的相关建议: 
      

学过本身不痛苦,但是学会往往就伴随痛苦。

所以,学习本质上还是一个痛苦的过程。

我们可以把学习的整个过程分为两个阶段。第一个阶段主要是接受到各类的感官刺激和身心感受,第二阶段是将这种感受二次沉淀到自己脑袋里面变成自己可以理解或对自己有用的内容。

也就是说前一个阶段你可能感受到愉悦或享受,但是第二阶段一定是痛苦的。

第二阶段的重点又是思考,比如记忆就是最简单的思考,你要强行去记忆本身就是痛苦,当然思考本身还包括了推理,归纳,演绎,预测等一系列复杂的逻辑。

也就是说不论你把课做的再有趣,学生学习的过程总归会伴随着痛苦。

用题主能够理解的话来说就是,但是一旦要动脑子了,就开始痛苦了。课有不有趣,其实没关系。




  

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