为什么要珍惜带孩子的头三年？ 第1页

在我儿子几个月的时候，我经常感叹，大街上来来往往的人，原来他们都是他们的妈妈一夜起来好几次喂大的，是寸步不离的守护着长大的。

直到我儿子一岁多断了奶，我才有个囫囵觉睡，然而我无缝衔接怀上二胎，儿子跟我睡的，怕他蹬着我了，但是他死活不愿意跟爸爸、爷爷奶奶睡，非要我搂，我想着小的出生了可能就没空搂他了，现在就多抱抱吧。

我儿子跟着我睡觉，直到我二胎剖腹产住院，他没有跟我分开过一个晚上。

现在二胎三个多月了，每天都是我左边一个，右边一个，给小的喂奶得侧身背对着他，他很多时候就默默睡了，偶尔也会说，妈妈不喂妹妹，搂搂我。我就十分不忍，但是小的饿的哇哇哭，只能跟大的转移话题，讲故事、唱歌。

很多人说，你狠狠心，把你儿子放他奶奶那，不然两个都哄不好。

从出院到现在，其中的难恐怕只有经历过的人才知道。我婆婆也因为老家有事不得不回去，把大宝带回老家两天，回来后就变得特别粘我，我上个厕所他都要满屋子的喊妈妈呢妈妈呢。特别让人心疼。

我说不出大道理，但是我知道，我儿子特别需要我，我很珍惜他上幼儿园前我们朝夕相处的每一天，他依赖我，我就在，让他在我身边轻松的玩耍，慢慢的长大。

（大宝和小宝相差整整两岁，小宝一百天了，大宝两岁一百天）

早上儿子还对我说妈妈我爱你，特别感动。

在怀孕的时候，就有一个疑问：3岁定80到底有没有科学依据？

于是我看了很多文献、纪录片和TED演讲，最后得出的结论是：头三年真的太重要了！

1.神经可塑性的鼎盛时期

我们的大脑运作，是通过很多神经元连接实现的。

关于神经元，我们可以看图中的黑色圆点是神经元（神经细胞），而黑色的线则被称为突触。

神经元的主要功能是接收、整合和传递信息，但是单个的神经元极少单独执行某种功能，大脑进行信息处理需要通过突触（即黑色的线）将这些神经元联系起来，形成神经回路，才能进行复杂的信息传递和加工。

宝宝一出生，每一秒都会产生700-1000条额外的类神经连接，这些连接直接影响我们所有的大脑功能：包括记忆力memory、情感emotiona，行为控制力behavioral control等。

在宝宝最初的三年，类神经连接爆炸性丰富程度是非常大的，如果继续保持爆炸性丰富度，那么大脑将混乱地超负荷运载着刺激因素以及产生刺耳的噪音，所以要有一个叫突触消减的过程（消减不常用的连接，巩固常用的连接），这个过程也是神经可塑的鼎盛时期。

简单的理解就是：在这个时期，宝宝各方面的能力都是可以被塑造的，只要我们有意识的去加强我们想要的“连接”。

2.语言能力的关键期

华盛顿大学认知与大 脑科学研究院院长帕特丽夏 库尔(Patricia Kuhl)教授，她在TED演讲《婴儿的天才语言能力》中提到婴儿是真正的“世界公民”

婴儿的大脑可以识别世界上任何一种语言，但是这一技能并不是一直存在的，和大脑终究会剪掉没有使用或没有充分使用的突触的情况相似，听和说任何语言的无限潜能很早就被修剪掉了，只保留我们使用母语的显著能力。

库尔教授用一系列实验证明婴儿的语言天才。

下图是他们做的实验，同时给台湾的婴儿和美国的婴儿听普通话，他们在6-8个月的时候大脑的反应是一样的，慢慢到了10-12个月，孩子们对语言的感知程度就有了很大的差距。

但是，他们继续实验，给美国孩子连续一个月12节中文课（类似于说中文的亲戚来家里住一个月），美国孩子对普通话的感知程度竟然和台湾的孩子差不多了，这完全能够说明，孩子天才般的语言能力。

接着他们实验了，用音频和视频给孩子输入第二种语言

结果是没有任何学习效果，所以结论是只有人，能够帮助婴儿统计他们的声音数据。

这又让我想起了一本书——《父母的语言》（建议所有新手父母都看一下，这是最便宜的塑造孩子大脑的方法）

@知乎亲子

我是 @白羊MAMA，一个爱研究辅食、分享绘本的硕士妈妈，日常分享干货，母婴好物，欢迎关注我，我们和孩子一起成长~

实际上，孩子的每一个三年都很重要。

孩子的心理发展路径，可以分为四个台阶：情感抚养（0-3岁），性格培养（3-6岁），能力培养（6-12岁），青春期教育（12-18岁）。

前两个台阶是后两个教育的基础，结合问题，我们重点交流下前两个台阶。

第一个阶段（0-3岁），养育期，重点要发展情感。

情感是在孩子不能动的情况下，他的每一次呼喊时，如果你对他的照顾到位，他会记住你的气味、记住你的声音，然后记住你的相貌。4个月-6个月，孩子出现认人现象，依恋关系开始形成，这个依恋，就是孩子和你的情感最初的起点，也就是孩子一对一，对你的情感。如果这个情感满足，孩子就对外界建立了信任，在这个基础上，孩子才能扩展出亲情、友情和以后的爱情。

第二个阶段（3-6岁），教育期，性格培养是重点。

这个阶段是孩子后天行为方式建立的关键期。人所有的社会行为都有第一次，孩子想要一个东西，父母满足他的方式影响着孩子性格的形成。当孩子以哭闹的方式要，父母给了满足，这孩子是一种性格养成方式；还有一种情况是，孩子会说话以后，父母能够清楚的告诉孩子，为什么能够满足和为什么不能够满足。所以，3岁上下说不行，以及这阶段一系列的性格养成方式是非常重要的。比如，在研究未成年犯罪的时候会发现，很多十五六岁的孩子，父母已经拿他没有办法，为什么？因为父母没有在他六岁之前说不行。六岁之前说不行，孩子可以打滚，十二岁左右再说不行，孩子可以离家出走等方式反抗，父母就不好管了。因此，性格培养越早越好，在他6岁之前，在他反抗能力非常少的情况下，给他建立行为模式，告诉他什么是对的，什么是不对的，观念也在此期间形成。

什么是观念？一件事上，你的反应得当，孩子就会形成关于此事行还是不行的判断。一个错误行为，如果当时你没有及时的制止他，一旦孩子的错误行为重复3次，孩子就会形成行为定势和思维定势，所以3岁之前的养育很重要。也就是说，我们随势而就的指正是非常重要的。

这两个阶段也涉及到一个陪伴，孩子在早年，父母的陪伴极为重要。

到六岁开始，孩子上学了，如果家庭把前两个问题做好，而且你对他有影响力，后面你对他的教育就容易多了。

我是来泼冷水的

很多答案都说了，孩子要陪伴，要爱、要呵护、要安全感等等等等，问题是，这些东西陪伴他的人有吗？如果父母自己都没有，他们要怎么给孩子？

说的现实一点，孩子父母的工作怎么办？有很多条件没那么好的家庭，没有办法支撑这些需求，生活很多时候不是好和坏的选择，选项只有坏和更坏，活着比活得好重要…

那些可以由父母一方全职陪伴孩子的家庭，关于全职妈妈的回答知乎上到处都是，怨念都能冲出屏幕了，伸手要钱自我感觉低人一等，家人各种"连个孩子都带不好"的抱怨，有几个带孩子带的开心的妈妈？至于全职爸爸，一句"大男人班都不上就在家带孩子"都能压垮他们了。

一对不开心的父母、互相攻击互相怨恨的父母、满心焦虑惶恐不安的父母，他们能给孩子什么样的陪伴？

每次看到这样的问题都忍不住问一句：何不食肉糜？

我是从小由爷爷奶奶带大的，他们很安于自己"采菊东篱下，悠然见南山"的田园生活，总是充满欢声笑语和各种小乐趣，和他们一起的日子自然很开心。可是现在的父母能有这样平和心态的又有几人？

真的，活着已经很不容易了，没发现年轻人已经不想生孩子了吗？