为什么现在会把对别人的的尊重和礼貌说成舔狗行为？ 第1页

仅从个人看法而言，尽管我不太懂舔术，但我并不是一个对舔狗特别深恶痛绝的人。

在这个世界上呢，所有有独立思维和独立行为能力的生物，能活到今天的，无不遵循物竞天择。

而“天择”和“人择”最大的区别就在于天比人宽容的多。

人一旦集结为社，衡量标准就容易被统一化，单一化，也就分出了是非对错。比如舔，在人们看来似乎就是错的，是投机行为，不拼实力怎能拿的上台面，应该被唾弃一番。

但从天道而言，从没有对错，你能活下来你就是对的，至于手段，一点都不重要。

狮虎悍猛固然能凭实力刚正面，是对的；豺狼弱小那么就结群以多胜寡，狐狸也可以凭诡计欺诈来捕猎。这一切策略，在万类竞争的角度看，全都正确，绝无高下善恶之分。

那么如果我们站在天道视角俯视人类，也就会得到不一样的答案。

我们看到有人天赋异禀，用驱虎搏象之力为自己获取了晋升向上的机会。

也有人运道爆炸，家住狗窝旁边，狗屎运天天踩。

还有人投胎就是龙生九子之一，祖业殷实，天龙人的崽种。

这些如果都是自然发生的，客观存在的，且不会因为违背规则而受到惩罚的，那么即便是舔，也不该被世界诟病。

泛泛说来，舔也是一门手艺。

如果你因为所谓舔而遭到周围环境的区别对待，那么就把自己当作一只生在狮虎丛中的狡狐算了，别人硬碰硬拼实力，你另辟了一条蹊径而已。

在不违背法律，不触犯旁人利益，也不损公德的前提下，能舔出一片天的人，本事大大滴有。

包括在两性追逐里，舔也未尝不是七十二法门之一。

我不如你好看，不如他富裕，拙嘴缠舌也谈不上能说会道，那我只能祭起一个舔字诀，给与异性最高的情绪价值，增加我被选中的概率，我有什么错呢？或者说我除了这条路还有别的路可选么？

如果说我们认为人是生来平等的，那么就该认可不同类型的人，各显神通追逐目标的千般方略都合理，包括舔。

当然，如果舔过三千六百劫最后没结果，被周遭看了笑话而岿然不动，也是每个师从舔派的人应该具备的觉悟。

前边所说的是舔教存在的合理性，说这个目的是让你放轻松。你看我这么个舌头奇短舔不出口的人都能这么理解你，你还惧甚？

然后关于你的舔，或者说叫做尊重吧，遭同僚睚眦，我想告诉你，错并不在舔本身。

你说上课有人捣乱，你怒，怒在心疼老师，这个不一定成立。

如果你怒在旁人捣乱影响了自己，任谁都说不出你一二三。

我给你举例啊；

老师辛苦讲课，有人在下边窃窃私语。

你拍案而起：有完没完，没见老师这么认真教学嘛，你们对得起她吗？

绝对遭狠，人家心想你谁啊，大家都是同学，怎么就你成老师阴养的死士了？

但你拍案而起：聊够了嘛！你们叨咕叨一节课了，我都听不清老师讲什么了！

这理由就比上一个成立的多，因为你是实际受损人，你要权为保全个人利益而说出来。

同样一个事，这么说是舔，那么说是维权。你打算解决问题，就得选最站得住脚的说辞。

下课你说老师辛苦了，任何问题没有，甚至说你是一感恩心挺重的人。

但你在老师出了教室，单独和她说，才是感恩。

而下课铃响，老师还没反应过来，你三步并作两步，飒沓流星般窜上讲台，双膝一软：师尊辛苦，劣徒给您上茶了……

你让别的同学尴尬不尴尬？

他们以后不依葫芦画瓢学你，好像很没良心似的。都学你吧……下课跪倒一片也不像话，感觉就差把老师黑白照片摆讲桌上的既视感。

因此你遭同学白眼，非是因为舔，而在于第一个案例里边的话术偏斜，和第二个案例里的场景误判。

凡善舔者，无不舔在暗处。

舔在明处之人，周围不从你，你迎来的是骂；周围效仿你，你迎来的是卷。

这些对你都不利。

有人得问，虎哥你不会舔，以何谈舔事乎？

答曰：

观察者视野，思考者角度，比参与者身份，更能清晰判别局势。

君不见场下冷眼静观的教练，比场上飞驰疾突的球员更懂运筹帷幄乎？

就问你一句，对老师“过于”热切的尊重，会不会让其他同学觉得自己不会做人？

我丝毫不怀疑你对老师的真诚赞美，但在其他同学看来，你的行为无异于在指着全班人鼻子说：看，我最乖，夸我，其他在座的都是无情的废物。

A同学放学回家偶遇班主任，刚想绕柱而走，一想到你热切的话语，会不会觉得自己伤透了班主任的心；
B同学凹满了好学生人设，只因一次忘带作业，一想到你挺直的身板，会不会觉得自己辜负了班主任的期待；
C同学已经破罐破摔，坐在教室边缘自得其乐，也因为你榜样的辉光，会不会觉得自己将受到班主任久违的整治。
...

问题就出在你拉高了班主任对其他人的期待，把全班同学置于一个“舔嘛，自己难受；不舔嘛，老师可能让自己难受”的尴尬处境。

不好意思，我无意于用最大恶意揣摩可爱的同学们，但这种小到同学“舔”班主任，大到男朋友“舔”女朋友的行为，会加剧个圈层二元关系的内卷。

是的，当你主动发起聊天，准备礼物，从第一次到第10000次，那么对方的感觉也会从开始的暖心，到你低如尘土的卑微。

纵使你十八般武艺刀枪棍棒都耍的有摸有样，浑身解数也总有使尽的一天，也会焦虑“主子”的满意度像某东东一样怎么也支棱不起来。

更何况本打算和班主任和平相处的无辜同学，也要被迫加入你策划的一场边际效用随时递减“讨好老师”的不归路上。

舔狗行为触及了“不想在师生关系上多下功夫”同学的利益，还容易被一些不良营销团体（别班班主任）利用，造成雪崩：

“你们看看三年二班的题主主，啊，都知道这么心疼老师，你们一个个的见老师装没看见，成绩稍进步一点就撒谎不写作业，还有天天不学习气老师，跟人家能比嘛。”

比如《连上课不说话都做不到，还有什么资格说爱》，《你越是多报补习班，才能证明爱的真诚》，《真正的好学生，是这样的》...师生相处的成本疯狂增加，舔狗无形中起到了推波助澜的作用。

最后，其实你一丁点错都没有，好的老师永远是值得尊重和敬爱的，口头也好，心中默念也罢。

只是众人皆醉你独醒的时候，那你也就不再是清白的了。