我该怎样劝说孩子学会均衡发展？ 第1页

最后决定还是删掉之前那个回答。

首先解释一下，那个回答本意其实有些是吐槽，也没有想到会这么多赞。那个微分几何是临时瞎编凑字数的，因为我也不知道那些保送大神高中都读了啥……迷神的微分观点看拓扑和寻神的211显然也没有普世意义……

（张辰大大可能也表达的是这个意思，怀疑他那条想法指的就是这个回答的微分几何……(///▽///)Orz还是too simplee……(//∇//)）

其实我想表达的是，很多时候，尤其是刚上高中的时候，很多人把很多事情，都太“意义化”，太纠结，想的太多了。高中看数学分析，就要想到偏科，就要想到中二不懂事，就要想到占用高考时间，就要想到如果考不上好大学，就要想到反思自己是不是天才，仿佛这就是一个要做出重大牺牲意味着人生重大选择的事情……当然这也很正常，在高考压力下，每个人的心态其实都紧张了，仿佛每个选择都命运攸关，每件事都要有重大意义。可是事实上呢？后来我明白，高中看过数分/高数也不是什么了不起的事情，早就看过甚至自己推过的大有人在；高中搞高考以外的东西也算不上什么“大义灭亲重大牺牲”的事情，高考内外都优秀的同学就在自己身边，而反过来扪心自问，我们很多人的高中又有多少时间其实是在迷茫与无谓的纠结中荒废。问题实在不在于要做什么不要做什么，而是能不能尽快心智成熟，能不能总是在不断变得优秀。

其实高中课余读了什么真的不重要，它也与你就要/就可以研究数学没有多大的关系，而只是反过来如果你主观上认为“我没有天赋不可能读懂这些东西”则意味着数学学习会作茧自缚。我曾经也很naive的在高中只看了点同济高数之后便以为我有了研究“数学”的资本，以为这是不屑高考一些奇技淫巧的骄傲。事实上如果那时眼界放得更宽，心智更加成熟，本不该那样自以为是，或许也会避免很多错误的认识。而我的高中同学里，有人竞赛省队参加Ross Math Program高考裸分清华然后拒清选Caltech，有女生琴棋书画读着康德萨特马克思卓里奇然后到CMU读数学……（如果她去高考也是清北华五级。）正常一点的也很多是各怀绝技。这些同学则是真真切切地，击碎也击醒了我们所有的自以为是的骄傲，不论是高考，还是高考之外、之上的东西。

路漫漫其修远兮，选择去读什么，做什么，既不代表着就有什么，也不意味着就要怎样，更不决定着就会如何。我只是希望不论身在何处，都不要作茧自缚，也不要自以为是。就像那天和看到那篇回答的学长所说，我真的很惋惜，既不愿意看到任何一个本来很有想法和魄力的孩子，因为高考的不确定因素而从此人生被改变；也不愿意看到任何一个本有机会变得优秀的孩子，因为对很多事实缺乏了解和正确的认识而荒废，就像我另外绝大多数的高中同学，很多我曾经都非常欣赏的同学，到了大学，对数学，对学习的认识，现在都不能不说肤浅，不能不说荒废。

改了很长时间，语言充满了矛盾，但愿能表达出一点想表达的意思。只是对于这个孩子，这个未来还是那样有希望的孩子，实在希望她能平安，她能如愿，她能拥有该拥有的数学与未来。