在打孩子属于违法犯罪的国家，家长是怎么教育熊孩子的？ 第1页

不说欧美了，这不是一个民族问题，是一个现代主义的问题。

我来给大家辨析一下，当我们说“不要暴力体罚”的时候，到底在说什么。

“暴力体罚”的原因是不听话，怎样叫做“不听话”？

我们常说“认知行为心理学”，其中“认知心理学”帮你转变认识，“行为心理学”帮你在意识不能达到的地方改变行为。

“讲道理”就是转变认识。可有些时候，讲道理没用。

没用的原因可以有很多：

1。道理太复杂，我根本听不懂。

2. 道理我都懂，可我管不住我的手。

3. 我知道这是错的，那又怎么样？（这个境界就是俗称“熊孩子”）

“暴力体罚”的目的，一般是跳过“转变认知”这个步骤，达到行为服从。

这时我可以写一万字，苦口婆心地告诉大家，为什么不能只追求行为服从。把大家都写哭，明天你们父母都在朋友圈转发。——然而这个洒狗血的立场是错的。有时候，必须追求行为服从，无论认知是否达到。

小孩就是不能自己跑上马路。就是不能每天吃糖。就是要上学。就是不能买下商场里所有东西。

就算小孩现在不能理解，也必须服从。然后还不能体罚。

怎样让孩子服从呢？——当你这样想的时候，路子就对了。

“不打还能怎么样”，这是负面思考。“我要怎么让孩子听话”，是正面思考。前者是消除一种已经存在的关系模式，后者是建立一种全新的关系模式。亲子关系不需要大破大立，不需要热泪盈眶、深刻反省，保持积极努力、保持建设性思维就够了。

“让孩子听话”即是建立 instructional control，不要太在意我的用语——建立权威。

我每天不知道要跟多少人说，你和这孩子没有 instructional control，你不要让他干这么复杂的事情，他又不情愿，你就要强迫，你们就形成力量冲突（power struggle），所有对立违抗性行为都来自power struggle……你看他的眼睛，你就知道他很容易产生对立违抗，这是一种性格，你必须先建立……

（科普：对立违抗性行为（ODD），儿童明显的不服从、对抗、消极抵抗、易激惹或挑衅等行为特征。在大人身上称为反社会人格，在孩子身上用另一个名字，只因为不能用难听的话描述小孩。详情百度。）

这里才说到重点：建立权威。接下来有点厚黑。

权威的建立方法，在中国法家学说中，也有两种方法。现代科学研究出的也差不多。

其一是“行罚如雷霆，神圣不能解”。类似的说法还有“每天打一次老婆，你不知道为什么，她知道为什么”。惩罚是严苛的，严苛程度看心情，一部分是为修正行为，一部分是为修正性格（打服）。因为总活在会被打死的恐惧中，所以孩子唯唯诺诺，俯首帖耳。

这一招能管用，因为在封建秩序中，有一个宗族帮你打孩子。更重要的是，唯一的生产资料是土地，土地来自父母和宗族。孩子没有别的地方可去。现代社会，亲子关系破裂了，孩子出去问谁，谁都说父母打孩子不对，他大学考出去再也不回家了，你能怎么办？

建立权威的第二种方法，是“国之二柄，在德与刑”。与第一种的区别是，以奖赏为主，奖罚分明。分明到如同自然规律，好的行为必然获得奖赏，言出必行，一诺千金。

这么简单啊，有谁做不到呢？——谁都做不到。

如果孩子行为是错误的，家长一定拉下脸来，刻不容缓。没有嘻嘻哈哈的余地，没有“调皮捣蛋可是好聪明”的余地。

如果孩子行为是对的，家长一定把孩子抱起来夸奖。没有谦虚的余地，没有“我不说你也知道”的余地。

如果家长让孩子做一件事，磨蹭到天荒地老也要做完，手把手一步一步也要做完，边做边哭也要做完。因为你已经说了。

如果家长承诺了一件事，倾家荡产也要做到，辞职也要做到，就算做不到，尽自己最大努力做到最接近。因为已经说了。

如果家长问了一个问题，就要接受所有可能的答案。谁让你问的？你想吃涮肉，就说：“我们去吃涮肉。”你非要问：“我们吃涮肉还是烧烤呢？”孩子回答烧烤，你又说不行，你还有什么权威？

下面是最难的，如果一件事说了不行，无论如何都不行。不然你就别说。这个不能买，就是不能买。你可以看孩子哭，你可以给他擦眼泪，你可以和他一起哭，就是不能买。一诺千金。这是意志力的对抗。

这里还有一个迷思，特别是很多老人觉得，孩子不能哭。如果孩子哭了，一定要马上哄好，转移注意力、唱歌跳舞、吃好东西……为什么要这样？孩子是可以哭的，最坏能怎么样？哭两个小时。10岁以下的孩子，没有精力哭超过两小时。除非他断断续续哭，为什么断断续续哭？因为你一直哄。

不要哄。哄什么哄，谁哄你？谁都不要哄谁，有时候必须伤心，伤心了就要哭，哭是没有用的，只能一直哭下去。所有人迟早要学会这个道理，越早越好。哭没用，那怎么办？讲道理、谈条件。孩子可以讲道理，可以谈条件。“我考100分可以买吗？”“我过生日可以买吗？”“我自己攒钱可以吗？”——这些是可以接受的。

商鞅立木为信，曾子杀猪，讲的是权威的建立和维护。权威是信誉，会被谎言损耗。没有权威的人，仍然可以靠暴力建立权威，然而韩非子自己都说：“我的方法你们可以用，但是时刻警醒，臣不弑君，只有一个原因，他们党羽未成。如果下面的人羽翼丰满，他一定会弑君。如果下面的人能骗你，他一定会骗。”

下面谈的是，既然说“赏罚分明”，什么是赏罚？

“孩子表现好，我给他一块糖；孩子不听话，我打他一个耳光。”——这不是正确的赏罚。

这就要说到，小孩要的到底是什么？

人类的儿童是一种可怜的小东西，他们时刻担心自己会被遗弃。分离焦虑是儿童本质的焦虑，是他们存活的核心价值。

孩子（十岁以下）撒娇任性也好，刻苦用功也好，公共场合大喊大叫也好，物欲难填什么都要也好，说脏话也好，打父母也好……都是为了引起父母关注，并一再确认还在被关注。

对孩子来说，最快乐的事，是大人陪他做他想做的事，帮助他在这个工作中打怪晋级。

而孩子来说，最不幸的事，是大人转过头去，拿出手机开始刷网页。

所以，去游乐园本身并不是奖赏，被父母责骂也不一定是惩罚。去游乐园、吃好东西的同时，可能没有被父母关注。一直被父母忽视的孩子，被责骂的时候反而会收获父母全部注意力，让他们觉得很好玩。

真的不是钱能买来的，只是想被你真心实意地喜欢。

我不能说父母对孩子的爱都是无私的，但孩子对父母的爱都是无私的。会损害亲子关系的人，一定是父母。世界上只有错的父母。

有人（其实是所有人）一定不相信，孩子闹的时候，你不理他就不闹了？

是的，就是这么神奇。你把孩子带到安全的地方，比如一个小角落，让他闹。你说一遍正确的行为：“不要哭了，我们回家。”然后背过身去，不看，不说话。

十分钟就结束。

如果诱惑很大，比如是吃冰激凌，闹的时间长一点。然后下一次经过这里，还会闹。然后再下一次，就不闹了。这一关结束，孩子变成熟了一点。

玩不够不想回家，什么也不说，抱回家，哭。

第二次，抱回家，哭。

第三次，抱回家，哼哼唧唧。

第四次，哼哼唧唧地跟着回家。

不愿意自己睡，放在小床上，关灯关门，哭。你过2分钟过去哄哄，再过4分钟过去哄哄，再过8分钟……一直哭了1小时。

第二天，关灯关门，哭。你过2分钟过去哄哄，再过4分钟过去哄哄，再过8分钟……哭了40分钟。

第三天，关灯关门，不哭了。

——热爱心理学的你能看出来，这是习得性无助。

（习得性无助：认识到没有任何方法可以避免人生的某条道路。在成年人身上，比如一个冬季的早上6:30从被窝里爬出来去上班，你这样做，不是被那一天的工资所激励，而是作为一个工作的成年人，每天出勤不可避免。

作为一个儿童，没有任何方法可以避免独立、坚强、忍耐。所有人都要学会独立、坚强、忍耐，被家长教育，或者被社会教育。）

成长，就是不断地了解到边界在哪里，过了哪个边界就只有无助。放弃抵抗，就是“听话”，跳过“转变认知”这个步骤，达到行为服从。这样，才不会有一天把父母气到打人。

看到这里，才问“可是我不想孩子感到无助”，“可是我见不得孩子哭”……回到本答案第二节。

在知乎，常看到有人说：“网瘾真的没办法，只能送去电一电”，“早恋除了把她腿打断，还有什么办法”，“我的孩子冷漠无情，从来和我们不亲”……

为什么会这样呢？因为晚了，晚了，太晚了。

你们建立世界秩序的时间晚了。

“世界秩序”不是具体地哪件事，而是可以应用于所有问题的人生观。“哭没有用”、“想要的东西十之八九不能得到”、“大道理要听”、“爸爸妈妈很爱我”……这些道理，必须在10岁，甚至6岁以前建立。

10岁以后，进入青春期，父母已经不能教给孩子任何东西。

这个问题，有两种常见错误观点。一种是“孩子不打不听话”，一种是相反的，“给孩子立规矩太残忍”。

正确的观念应该是，对孩子使用和大人一样的道德标准，与孩子的沟通方式尽量模仿大人世界。规矩范围以内，给予最大自由，但是有绝对不能跨越的规则。规则准线是普世的、恒定不变的，不是随心所欲的。

亲子关系，是对未来一切人际关系的演练。不对孩子使用暴力，是因为，如果他以后选择使用暴力，很可能会被暴力解决掉。

那些被暴力解决掉的人，大多不是对自己武力值太自信而选择参与暴力，而是一时冲动。当他喝醉酒一个人步行回家的时候被挑衅，当伴侣不可理喻把生活搅得一团糟的时候，当上司卑鄙小人毁了他前程的时候，他能冷静地转头走开吗？

他的潜意识里，解决问题的方法是什么？小时候爸爸一时冲动打下去的那一巴掌，就是答案。

（笔者从事儿童精神疾病咨询工作，工作中遇到的孩子，大约80%有智力障碍，50%自闭症，50%燥郁症，30%多动症，20%有诊断书的对立违抗人格障碍……全都能讲通道理。懂道理但是做不到，知行无法合一的问题，也能用冷处理改善。）

这是些非常通俗的发展心理学理论。

比如那个培养独立睡觉的方法，是西方一般育儿书说到的第一个方法。他们让孩子在两岁以前独立睡觉，为了不影响父母继续造人。

如果你忘了这个问题问的是什么，抬头看看：“除了打，还能怎么办？”为什么会有这种问题？第一因为每个人反社会的程度天生不一样。第二因为每个父母业余时间的疲劳程度不一样。这是社会，这是现实。

有些人像巨婴一样，就是不能理解，为什么要让孩子服从。我用一句话解释：因为儿童要学的东西太多，他们无法一下子记住所有因果关系，比如被车撞了会死，筷子捅眼睛会瞎，不能上马路，就是不能上马路。

为什么有人认为，树立家长的权威，会妨碍儿童自由成长？因为他们分不清常识教育，和思想教育。

我们这里谈的是低龄幼儿，谈的是“不能摸大便”，有人来说“可是要给他们恋爱的自由啊”。

“自由”是一个深层思考的结果，不是不穿衣服的自由、暴饮暴食的自由、公共场合喧哗的自由。日常行为遵守规则，社会才有秩序，吃喝拉撒才会占用最小的精力，才有心力追求精神自由。所有人都没常识，满大街熊孩子，大量时间浪费在人与人的内耗，儿童不会自由成长，他的全部精力都用来挤占一个生存空间。我们的社会缺乏自由，主要是因为缺乏常识，以至于所有人的正常权益都被其他人束缚。