同为妈妈,挺开心有家长问这个问题。我觉得这是家长,老师甚至用人单位应该考虑的因素。
先回答你的问题:
1、孩子天生因素加成长大环境是否已决定其人格类型。有无刻意引导其发展成某类人格的可能?
人格类型是纯天生因素。就好像左撇子右撇子。但是天生如何形成的,目前还没有定论。可以肯定不像血型那样,父母啥血型一定会形成哪些血型的孩子。
成长环境可以塑造性格,习惯,帮助补充短板,发展优势。
也有学者提出,环境可能深刻影响性格导致后天塑造/改变人的人格。还没有定论。但是这种影响不是因果式影响,输入啥因素就保证啥结果。更像物理里的混沌原理,某环境因素会给人影响,甚至很深刻的影响,但是其结果不可预见。
2、可以用理论(不限mbti和荣格八维,可以是其它心理学理论)科学育儿,让其心理健康,拥有可以主动追求幸福的力量吗?
MBTI,八维,可以帮助你理解你的孩子,从而引导ta。然后就要根据ta的类型因材施教。
多嘴一句,我们都希望孩子好,比自己更幸福。其实,总体来说,只要我们把自己身上的毛病/心理缺陷治好了,只要我们自己活得阳光,无条件的关爱孩子,他们大概率会心理健康。
你家孩子现在太小了,不可能判断ta的类型。一般要到高中才能正确断定MBTI类型。
比如内倾还是外倾,儿童只要心理健康,一般都是外倾。他们对世界的认知基本上是不带任何评判的全盘接受,像海绵吸水。对自己的想法也会毫不过滤的表达,寻求外界的认可。
但是有些维度的偏好是可以在低龄阶段观察到的。比如s和n。
我家两孩子,都是刚上小学。我把两个人相比较,很容易看出哥哥偏n,弟弟偏s(我可以判定哥哥80%是n,而弟弟相对哥哥偏s,我目前无法判定)
我属于非主流家长,自己还在对自身问题纠结,对孩子比较放任,没有特别干预型培养。但是知道他们n和s的偏好后,让我理解他们学习的弱势,不会觉得特别烦恼,可以有意识引导纠正。
举例:
哥哥严重偏n,小学前我就看出来了。比如出去看见红花和黄花,他会问为什么同一片草坪上的花会有不同颜色?告诉他是种子不同品种不同。他又问,那红花种子是红色的吗?人们播种前怎么知道出来的一定是这种颜色?反正就是问到你哑口无言为止。
数学一点就通,老师老以为我给他加餐,说他超前。他现在上数学课挺不耐烦,觉得这么弱智是加减乘除干嘛要反复练。
语言就很没耐心背单词,甚至写字都一塌糊涂。对他来说写对了就行,没必要写好看。这属于短板,就得干预和引导。
最后说一下引导方式。
篇幅有限,没法系统说。就给个思路吧。
对一岁多的孩子,有妈妈问我,应该让他自己玩还是在旁边陪着玩。这问题其实不好答,我不知道她“陪着玩”是指啥。我见过有的妈妈,给孩子(一岁多)玩乐高。一般乐高都有“说明书”,给出步骤拼成某东西。那一岁多的孩子一般就是凭感觉乱拼,拼出来的东西对成年人来说啥都不是。
这时候有的家长就会“纠正”孩子,说你这样不对,应该按说明书一步一步拼。我想说,如果这样算是“陪着玩”,那还是不陪比较好。