现行高考制度的弊端是什么？ 第1页

努力不能改变命运，比别人努力才可以改变命运。然后每个人都想要比别人努力，结果就是每个人都等同于没努力。

这种现象，你叫它囚徒困境也好，你叫它零和博弈也好，你叫它踮脚效应也好，总之是复读机。但复读机本身不是问题，如果仅仅是试图通过刀法精湛把饼切大，那反倒还好了，因为虽然你切不大，但是也切不小。

但现实中的零和博弈是有强烈的负效用的，饼越切越小。那就是做题的无上限竞争会占用你原本应该投入在其他领域的成本和精力，包括而不限于身体素质、与人交往的能力、心理素质建设等。这些能力对于一个人的工作和生活的用途远大于做题，而青少年时期是学习这些素质和技能的唯一窗口。

除了对个人能力本身的打击外，对个人发展思路的打击更加严重。青春期是一个人的脑发育成型期，在青春期对一个人的思维方式进行的塑造是不可逆转的，如同思想钢印。一个人在青春期被树立了“做题万能”的错误观念，在走上社会后即使处处碰壁也很难对这种观念进行修正，只能一而再、再而三地犯错。

除了对个体层面的打击外，对社会整体环境的打击更加严重。“渺茫但存在”的阶层流动可能性让人们缺乏阶级意识和阶级归属感，使之热衷于追求个体层面的阶层流动，而非追求本阶层整体实际生活质量的提升。阶层内部的斗争导致社会思想的松散化。

高考给人制造了一种错觉，就是人在高考之前玩的都是一个公平的游戏，大家的路径是一样的，到了大学才开始出现分支。

但如果你去看看那些牛人的话，你会发现他们中的大多数在十八岁之前就已经在自己的领域有一定积累了。

后浪们的领先优势从来不是在大学才开始的，而是从一出生就已经和深海有了差距。

深海不能正确认知这一事实，默认人生到大学才开始，因此忽视了在这之前的技能积累。

在这之前，他们或许变身小镇做题家，或许因为考试成绩不好而自暴自弃。

他们都没有主观有意识的去培养一个“爱好”，更别说对自己想要成为什么样的人有一个规划了。

但是人的特长往往都是从爱好衍生出来的，上了大学选了专业才开始思考自己要走什么路已经晚了。

最顶尖的音乐学院一定是让还没高考就已经有足够技法的人进的，最好的电影学院一定是给还没高考就看了足够多电影的人上的。

你看易烊千玺，七岁就已经在自己的路上走了，如果他就按部就班的上学，艺考，考中戏，他能有现在的成就？

还有马云，现在总有人说马云也是大学生也是高考精英，但他们忘记了，15岁的时候马云就非常喜欢英文，甚至不惜到西湖边找外国人聊天，还因此结识了一家澳大利亚人，出过国。

剥夺爱好，剥夺方向性，不是高考本来的目的，但是它确实做到了这一点

答案在前：

高考影响了一部分处于三观形成期的孩子，养成了单一路径硬怼而忽视边际效益递减的习惯。

高考本身当然是一种多方考虑下的合理结果，它没有也不可能绝对公平，毕竟很多不公平是来自于贫富差距，但它却也营造了事实上的相对公平，和精神上广大年轻学子的对社会公平的憧憬，后者可能比前者更重要。

但是，它有一个弊端却很明显——它客观上导致了许多孩子，尤其恰恰是家境不佳的孩子，习惯了在单一路径上努力的边际效益递减，视之为理所应当、必由之路。

甚至为自己付出10倍努力而额外多获得的1%收获而沾沾自喜，也为别人通过所谓“歪门邪道”（其实是非常正当的多元优势，如颜值形象、谈吐口才、团队亲和力、思维创新性等等）获得收益而愤懑不平。

• 有人说，和你们富人不同，我们穷苦山里娃，只能靠高考跳出农门，这话没错。
• 有人说，我们并没有资源去接受一线中产乃至富人的“素质教育”，这话也没错。

但这里就有三个问题了：

• 第一，为了高考，你付出的努力中有多少是非常值得的，又有多少是受益微小甚至没有收益的？
• 第二，付出的代价，是什么呢？咱不谈虚的，就从未来就业的多元评价和谋生角度，这值得么？
• 第三，“素质教育”就一定得是天价钢琴课或者乐高机器人么，素质教育这么狭隘么？

第一个问题：

每天学习开小差和每天认真学习当然差异巨大，可每天学习15小时，和每天学习18小时，差别能有多大呢？

大家都考过试，都当过学生，想必很多人都清楚，学到一定程度了，同一段位里你高我高就是偶然和玄学了——除非你在学习方法和理解能力上出现了飞跃，否则堆砌时间的影响程度，可能还不如你考试当天是吃了油条还是鸡蛋。

第二个问题：

硬怼堆砌时间的结果，则是再没有时间去思考和生活。人是社会性动物，本应该在三观形成期，通过充分的与人交往，与异性交往，直接或间接与社会现实接触，去形成自己的谈吐、举止、观念，这样一个人，不说多优秀，但也能比较自在顺遂的过渡到社会人。

而且，高中依然是男生的生理成长高速期，这一阶段人体消耗的大量能量，是要用于长身体的，即使咱们谈实实在在的求职、婚恋、生活，健壮高大的身体也是一生的优势

——如果你真就损害5cm，换来50分，好，也许对于穷孩子是改变命运了，但如果换来的是3分呢？

——别说什么“3分拉掉多少人”，求职时除非你的学校比别人跨段位了，否则有啥区别。除非你模拟考试确实一直都在“专科变本科”“二本变一本”之类的阶位线上下波动，那是可以拼一把。

第三个问题：

最后再说素质教育，即使缺乏金钱，难道人就一定只能变成做题机器，而不能多元发展了？非也。

中高产们培养的外语能力、外事能力、眼界见识可能确实需要钱——但未来的工作中，你打交道的还是人，与人相处的能力就是最重要的一种素质，也是最需要从青春期开始一直训练的素质。

伴随着智能自动化的发展和第三产业比重的增加，与人打交道的内容更加重要，也更加不可替代。除了工作需要外，亲密无能也是困扰许多年轻人的顽疾，这种事，越晚开始训练越困难，失去了少年少女时代的赤子之心就很难再进行弥补。

时事迁移，但人还是人，是有共性的。

我知道一些农村出身的大学生，即使来到一线，来到满是城市中产以上出身孩子的环境里，也照样游刃有余，甚至成为天然的核心——人在村里小时候也做孩子头。怎么，村里就不能学会“吃得开、会来事”了？

在和人的相处中，你自然而然就会抛弃单一路径的评价观，因为别人的优点同样是看得见摸得着的，不是说你做题好点就碾压对方了——之前如果这么认为，仅仅是因为缺乏相处的无知。

综上，我认为，一个普通孩子，当然应该为了高考而努力，但ta不应该忽视时间堆砌的边际效益递减，要么实现学习方法上的飞跃，要么就维持在一个合理的时间投入上。

同时，身体素质、表达能力、与人相处的亲和力、眼力劲儿、与异性保持亲密关系的能力这些不需要多少金钱也可以培养的素质，可以有所侧重，但一定别塌出明显短板。

高考的弊端在于让部分人误以为刀法精湛可以把饼切大。

在于形成了一个虚幻的人上人可能，会让人把所有的现实的不公平都忍耐，都幻想通过这个通道来实现一切，这个通道会让所有的聪明人学会服从，被格式化，被选拔，这样把底层聪明人选拔出来，他们就不容易闹事了。

1、形式上的公平，让你忽略社会其他的一切不公平。社会不公平这个科举也必然被侵蚀，也无法保持公平。其实

2、孩子学会服从和背诵标准答案，学会按照别人的话复制，学会把自己工具化。

3、人上人的通道，让所有人都变成精神贵族，所有人都不认可自己的底层身份，这样底层就永远无法团结，永远一盘散沙。