为什么饱受抨击的袁腾飞在仍受部分学生推崇？第1页

wuchangyexue 网友的相关建议:

这题不知道怎么又火了，袁腾飞这档子事，如果不考虑政治倾向在里面，纯粹就是一个教师外功和内功的问题，他的外功相当出色，但是内功呢？我要是给你讲化学题把氧化性和还原性都颠倒过来，笑话讲得再好，我也是问心有愧的啊。对于一个老师而言，追求真实和准确是第一要务，毕竟我们的智商总不能一直停留在中学时代，听个段子就傻乐一天吧。既然热爱历史，就应该热爱历史的复杂和深邃，而不是段子，更糟糕的是这些段子很多都不是事实。袁腾飞后面出的几本书在内功上的欠缺就更凸显了，甚至让宋史大家虞云国亲自发文《对历史的轻佻与侮慢——评袁腾飞<历史是个什么玩意儿>》，写书写到这个份上就有捞钱的嫌疑了。

你的政治倾向我可以视而不见，但是作为传道授业的老师，真的对得起自己的良心么？

另外一点就是袁腾飞的讲述中有很多值得商榷的价值观，比如说朱元璋是贼王八，然而元末已经人吃人，朱元璋不起来造反等着像自己的父母家人一样被饿死么？这种出身论如果非要追捧的话，我作为地主后代没有意见，但是大伙儿还得回去查查族谱，看看是不是骂了自己的亲祖宗。

然而我看到了很多人一再强调说袁腾飞的历史段子有趣，我还是统一回复一下吧——您的水平就停留在段子上了。一个接受了高中级别教育的人，还不能做到说话讲证据，有逻辑，反而和村夫一样满足于几个经不起推敲的段子，上学有何用？

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补充下湖南长沙一中特级教师胡军哲（现已调入长沙教育考试研究院，从事教师培训和教学研究工作）对历史考试答题的观点《素养立意：2014年新课标全国卷Ⅰ历史试题评析与教学启示》

一、“准确通达的历史时空观念”

二、“求真求实的历史证据意识”

三、“回到现场的历史思维特征”

四、“关照现实的历史价值引领”

五、“合乎逻辑的历史推理意识”

我觉得他的深度超过了袁腾飞，当然，定位不同，北京的学生高考压力要比湖南小很多。

历史不等于段子，这是一门需要过硬证据和严谨推理的学科，所谓知道”真相“因此历史考不好简直可笑，要么具体事实没记住，要么逻辑能力有欠。

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这事现在已经变成一出闹剧了，余博士自问自答自嗨，强行要把袁腾飞受到学生欢迎和民主化挂钩，你这个属于论点，论点要论据支撑，你的两条论据，1历史教科书存在大量错误，2这些错误妨碍升学，到现在影子还没有。既然在武大，有空去看看辩论队怎么打辩论赛的，你这立论足够坑死全队了。

这满地打滚打的也是6，日军屠杀的证据能和教科书的错误相比？教科书哪里有错都说不上来，请问怎么就成人类共识了？是不展开还是展不开，这是个问题。我怀疑你在大批特批历史教科书的时候连历史教科书长什么样都没认真看过，可能当年也没认真看过。

质疑你的论据不等于维护教科书的”纯洁性“，扣帽子并没有什么卵用。

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我对余博士产生了越来越大的怀疑，鄙校真惨，请不要因为此事对武大学生的素质产生怀疑，谢过各位。

你的回应基本就是驴唇不对马嘴，半分干货没有。

首先你认为历史教科书有假，我要求你给出证据，抨击历史教科书的造假居然一个例子都没有举出来，空喊口号”学生们明明知道某些历史真相，明明知道教材中存在的错误“，真相呢？错误呢？

其次你认为知道”真相“会影响升学，我给出了试卷，请问哪一部分会影响？

这两点你都未给出合理证据，贴出这个东西就能对得起武大校训的第三个词了么？

至于我维护历史教科书的”纯洁性“也是莫名其妙，你既然说不出历史教科书哪里造假，又怎敢觍颜给别人扣帽子？况且我贴的试卷里面有一题明明白白否定了阶级斗争的历史观，2000年的历史教科书已经在打脸1960的历史教科书，纯洁是什么东西？

再次，袁腾飞和毛左之间的龃龉和此事有一毛钱关系？

你是不是也能拍着历史教科书跟我说”不服我把造假的指给你看“？

可惜你@不上袁腾飞

我实在不相信一个人已经读到博士，居然会在大量的论述中只有观点，全无证据，如果说话讲证据都做不到，那和喷子有什么区别？

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袁腾飞的人气并不比TFboys和韩国明星们更高，人对事物的接受程度往往依赖于人本身的兴趣点，袁腾飞说的历史有假，但是很多人根本不在乎历史的真假，他们只是要看段子而已。

但是用袁腾飞来抨击官方历史教科书，我看有些人打错主意了。

@慈世平

余雪松博士身为武大学长，后辈今天不客气的问一句，你高中有没考过历史？但凡正规渠道进武大，历史总该能及格吧？

你信不信袁，都不会影响你的考试成绩和高考升学。但是official history books呢？学生们有质疑的权力么？有选择不接受的权力么？

请问学生要质疑历史书的哪一部分？古代史，近代史还是现代史？学生要以何种资料来证明历史书有错？用袁腾飞的段子合集么？

问题来了，高考升学中历史究竟是怎么考的？

2014年高考历史真题（江苏卷）word解析

（百度文库传不上去，只能找个人博客了）

我们可以来看下这份历史试卷，前20条选择题考查的是一些基本事实及判断，简答题21考查古代王朝的中央集权手段，22考查洋务运动，23考查英国的圈地运动，24A考查雅典的古典民主，24B考查孙中山的民族主义和民权主义思想，24C考查三星堆的相关知识。

这套卷子是江苏的文科生做的，至于理科生的必修历史，论述题的难度简直不堪一击。

请问究竟你发现了哪些被官方掩盖的历史真相导致你无法正常升学了？

觉得江苏不给力我们再来

2014年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课标I历史部分）_5zai_新浪博客

前10个选择题依旧考查基本事实和简单判断，论述题第一个，比较宋应星和牛顿科技成果，探讨其中的原因。

第二个我要全文引用

41.（12分）阅读材料，回答问题。

材料

下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章全国抗日战争的开始

第二十一章两条路线、两个战场

1．抗日战争中的两条路线

2．国民党军队的大溃退

3．平型关大捷

4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展

第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会

第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表

第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

第二十五章解放区的巩固和发展

第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展

第二十七章抗日战争的最后胜利

1．中国共产党第七次全国代表大会

2．解放区军民大反攻和日寇的无奈件投降

3．抗日战争胜利的伟大历史意义

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符台历史事实。）

终于来了，是不是很开心！

参考答案是这样的

建议：增加“淞沪会战”一目

理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。

解析是这样的

修改建议
1. 增加民国政府的抗日的内容
2. 增加国际反法西斯联盟的内容
修改理由：1960年的教材深深烙上了阶级斗争的政治观念。3视了国民党军队和国际反法西斯联盟的积极作用。该教材是革命史观的产物，应该客观的看反法西斯战争中国民党军队和国际反法西斯同盟的积极作用。

注意：所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实
考点：近代中国的民主革命■新民主主义革命■抗日战争

后来的历史教材中国民党的大溃退，长沙大火，重庆防空洞惨案等等一系列事情都被删完了。

我倒是想请问认为历史教科书造假的各位，这题你们准备怎么答？继续用袁腾飞的段子么？

后面两个论述题一个是古代法制，一个是晚清的民主立宪。

接着余博士又来

现在是移动互联网时代，official history books上的那些神话，学生们课下用手机刷一下百度就足以了解真相。然而，最痛苦的莫过于学生们明明知道某些历史真相，明明知道教材中存在的错误，但是他们却不得不强迫自己背那些自己已经不相信的教材内容，否则他们就无法通过考试和顺利升学。这无疑是极为痛苦的。

请问有哪些历史真相？这些历史真相又怎么影响到了学生的升学？学生究竟不相信什么？是秦朝开始中央集权，还是中国近代史从1840年开始，还是各种条约的条款？刷百度知真相这种事情。。。。。好吧，我不吐槽了。

只要official history books还是拒绝回应人们的广泛质疑，只要单一的、僵化的、拒绝外界批判的官方历史话语体系还是在历史课堂与考试上大行其道，袁腾飞就永远会受到学生们的追捧。

请列出你对高中历史的质疑，高中历史教科书下载地址在此

人教版高中历史课本

，我希望你的批评有理有据，而不是自己的臆想。

奉劝一句，历史考得好不好和知不知道历史的真相没多大关系，后进生用知道历史的真相来遮掩自己的懒惰，这种就属于自作孽型的学生，然后因为“刻奇”跟着附和的，你们该重新做一遍历史试卷了，对养成实话实话的健康人格有益。

xie-hua-dao-jian-70 网友的相关建议:

因为相当一部分人对历史并没有什么兴趣啊。甚至连袁腾飞那些段子都不一定有耐心看得完。

你让他们去纠结历史真假？

ma-dr 网友的相关建议:

老罗说过，讲的题目一条没记住，扯的蛋记得栩栩如生。

ffancage 网友的相关建议:

足球。

中国女足的实力可以作为一个女足中等水平的参考- 世界女足冠军也没有实力随便抡中国女足9个或者10个球；所以这些中国国家队/俱乐部的U16 U15的孩子已经可以说有超过顶级女足球队的实力。

而“业余顶尖高手”肯定是要高于这些中国孩子们的，尤其是考虑到一些足球大国：巴西、德国、阿根廷、英格兰的业余顶尖高手。

所以某些足球强国出几个各自的个业余顶尖队，奥运女足夺冠无疑。

以下为引用：

99年中国女足最强的那批，跟甲A辽宁队的U19的二队踢过一场比赛，对U19二队的要求是不允许头球不允许有身体接触，这种情况下女足输了2球，全场在被压着打。
02年中国女足跟男足U16踢过一场比赛，当时对男足的限制也是不允许头球不允许有身体接触，好像还有不允许换人，在这种情况下男足赢了10个球。
04年中国女足主力跟根宝基地的U15男足踢过比赛，女足4：9输。之后又跟根宝基地的U14踢了一场，上半场U14 两球领先，下半场根宝换上了7个替补，基本都是U13年龄段的小孩，最后女足7：3取胜。
05年，中国女足主力还跟国安U15男足踢过一场，最后女足2：4输给了国安U15。
06年，中国女足跟广州市一所普通初中的男子球队踢过一场比赛，最后女足3：3踢平。
06年或者07年我曾经在看过一场女足和河北一所普通高中校队的内部比赛，最后女足输了5个球。
09年，中国女足跟男足U16踢过一场比赛，也是不允许头球不允许有身体接触，女足被进了4个。
今年女足世界杯前，加拿大女足的陪练是当地城市的一个社区男子足球队，加拿大女足被这只社区队踢成了筛子。

来源：如果中国男足和女足比赛谁会赢？ - 中国国家男子足球队 @王亞暉的答案。

ma-jian-bo-79 网友的相关建议:

中国高考竞争之所以如此激烈，并不是因为中国的高等教育多么优秀，而是因为中国的教育资源过于稀缺，不够千千万万的考生瓜分的。

也正因此，中国拥有一套全世界最残酷的筛选制度。

而通过高考进入清华北大，除了说明这些学生比起其他学生更加适应这场筛选，别的什么也说明不了。

也正因此，越来越多的人选择避开竞争最激烈的战场，用金钱换取国外的优质教育资源。

见到很多像题主这样的人，想不明白为什么在国内连个像样的大学都考不上，到了国外却轻松能进名校。有的甚至产生了浓浓的优越感，陶醉于中国强大的基础教育，并觉得海龟也不过如此。

然而我感到的，却是浓浓的悲哀。国内只能读二流，到了国外却能读名校，正说明，在中国，有千千万万的学生，他们的智力，才学和付出的汗水，分明配得上世界名校的教育资源，却只能在国内接受二流的教育。的确有极少数人摆脱了环境的限制，脱颖而出。然而大多数人，却随波逐流，过着平庸的生活；而他们，或许本能够成为社会的精英，成为推动社会前进的那群人。

我就读于一所国内算一流的大学，我的一位高中同学成绩远不如我，高考末流一本水平，去了UIUC的CS，

他本科期间有大量的机会接触到学校顶尖的实验室，也通过在实验室和教授做科研，要到了牛推，拿到UCB的phd offer.

而我，大二大三曾频繁去找过我们实验室的老师，希望混点科研经历，却无奈地发现他们的生活就是接外包，接国家项目，给底下研究生做，再象征性地发给学生一点工资。学生有活的时候赶项目，没活干的时候每天划水。我真的没什么机会接触到科研相关的实质内容。

而我们那几届出国情况也都惨不忍睹，我最后也只是去了所综排很高学校名气挺大但是专业水平很差的ms ad.

我知道，清北的情况兴许会好很多，但是我的高考成绩当年距离清北只有仅仅几分只差，获得的资源却已经拉开了差距。

毕竟，在中国，清华北大这样的学校，太少了啊。

（图片来源见水印）

中国能花费在高等教育上的经费是有限的，因此只能重点扶植清北交浙等少数学校。2015年，清华大学的科研经费43亿RMB，居中国首位，看起来不少了，然而跟美国排名稍微靠前的一些学校比起来，真是连零头都赶不上。

哈佛大学的校友基金超过360亿美金。

最近几年，中国大陆的高校，尤其是清华北大进步突飞猛进，论文数蹭蹭蹭地飞涨，排名水涨船高。而这很大程度上是建立在压榨一线科研人员的基础之上的。

诚然，中国的高校在经费有限的情况下，取得如此成就实属不易，可喜可贺。

但是，要跻身世界一流大学，比肩哈佛耶鲁之流，依旧任重而道远。各国高校之间的比拼，拼到最后，很大程度上取决于国力的较量，也就是赤裸裸的经费的比拼。

高考前，如果我要准备出国，按照我们高中的历届情况，我毛估估能进个UCB吧，研究生也不至于只能读个水校ad了。要问我后不后悔，多少是有一点的吧，然而也不能说在国内读书完全没有优点

——至少，我当年给家里实打实地省下了200万。

——————

1月28日更新

一夜之间多了很多赞，答主诚惶诚恐。

也被一些人质疑答非所问。

在这里贴一张图。

图片来源：

http://www. zhihu.com/question/3189 4603/answer/54520465

二本学校就不是学校了吗？

简而言之：那些高考一本二本都上不了的，在参加高考人群中也处于前50%，而且中考已经分流掉一大半人了，这些考不进一本二本的学生，在中国学生中我们暂且认为处于30%，及以下。

中国没有那么多的教育资源给他们就读，国外有，而且有些学校认为人群中的前30%可以接受，何况他们愿意付出金钱。美国的教育资源当然也稀缺，但是最难进的藤校众每年录取率在将近在10%，比清北录取率高多多多多多了，换言之，国外高等教育当然也是稀缺资源，但也比国内丰富多了。

——————

1.1日更新

答主之前写答案仓促，有几处瑕疵，多谢评论区指正，在此先致个歉。

1. 的确不应该拿清北的录取率和藤校的录取率直接比较，更何况这个近10%的入学率对中国学生不适用;

然而，美国人读藤校的概率远大于中国学生上清北的概率，足以说明教育资源上的差距。

那我举另一个例子，

日本人出国留学意愿极低，日本人上东京大学的难度基本等同于中国人考上华五的难度。（数据来源

@Summer Clover

）可以说是远低于中国学生读清北的难度。而且同样是考试入学，不参考家庭背景，拿日本和中国比较可能更具有说服力。

日本的教育资源甚至可以用过剩来形容，近年来一些私立学校因招不到学生而纷纷合并整改或者倒闭。

同时日本人对本国教育的自信，也降低了他们本国人出国留学的意愿。

也许有人会不服，凭什么拿中国既和欧美比，又和日本这些发达国家比，而不和印度比，不和巴布亚新几内亚去比…但是我觉得，在很多国人心里，中国的对手永远只有一个，那就是——外国。

祝祖国越来越好。

2. 不应该直接拿哈佛校友基金直接和清北科研基金直接比较，应该拿哈佛校友基金每年科研拨款和清北科研基金作比较。

在此感谢

@Zichen Zheng

提供的更加详实的数据

operating revenues increased 5.6% to $4.78 billion, and expenses were up 5.3% to $4.70 billion

http:// finance.harvard.edu/fil es/fad/files/harvard_ar_11_12016_final.pdf

哈佛科研经费前几名的学院，每年经费加起来就已经超过200多亿RMB了，已经远超清北。

xiao-tu-59-9 网友的相关建议:

安倍的谈话很朦胧，朦胧到一个对日本侵略战争乃至二战历史一无所知的人听完二战结束七十周年的安倍谈话，很可能会有以下几个疑问？

战争的目的是什么，中国和日本是不是为了争夺海外殖民地发生的战争？二战的主战场是哪里，中国或者日本？谁发动的战争？日俄战争究竟是怎样鼓舞许多亚非国家人民的？

读完全文，感觉日本不是单方面发动对亚洲各国的侵略和残酷的殖民统治。是什么呢？

日本明明是面对西方国家入侵世界后产生了近代化动力，自强不息逐渐立足亚洲走向世界，并率先打败了老牌帝国主义沙俄，鼓舞了很多在殖民统治下的亚非国家。正当我们处在上升期时遇到了世界经济危机，无奈老牌帝国主义国家开始靠榨取殖民地解决危机，我们没有什么殖民地可以缓解危机，遭受重大打击；危机感加深，我们逐渐在满洲危机以及退出国联等行动中成了国际秩序挑战者。此间，日本在世界的孤立感加深，试图依靠实力解决外交和经济上的困境。国内政治机制未能阻止，我们走上了战争的道路。然后我们战败了。我们死了很多同胞，遭受重大损失；与我国作战的国家也有很多无辜的人失去了生命，战场上还有一些被严重伤害名誉与尊严的女性。我国给无辜的人们带来了不可估量的损害和痛苦。再也不要有战争了，我们以后再也不应该诉诸武力解决国际争端了。

问题出在哪？槽点太多，以至于……

如果一战后由德国发表战败宣言，上面这段几乎换几个词就可以套用了。

英法俄为削弱德意志民族，早年曾刻意维持德意志境内的分裂状态，导致德意志人无法在国际竞争中以团结独立身份参与竞争。然而在欧洲愈演愈烈的战争阴影和近代化民族危机中，我们德意志民族终于走向了统一，建立了君主立宪守住了国家独立。在1870年的普法战争中一举击败老对手法国，完成了崛起。在此基础上，翌年，德意志第二帝国成立，这是民族国家获得民族自决的一次大胜利，极大地鼓舞了长期深受老牌殖民帝国掠夺与戕害的亚非人民。正当我们要崛起的时候，遇到了世界经济危机，无奈英国法国利用亚非殖民地缓解危机，我德意志民族才发现我们没什么像样殖民地可用啊，但是世界地图已经被英法划分差不多了。此间，德国在欧洲大陆的孤立感加深，试图依靠实力解决外交和经济上的困境。很遗憾我们国内的政治机制未能及时阻止战争，我们走上了战争道路。德意志第二帝国逐渐成为了国际秩序挑战者，为争夺殖民地与英法俄对战。然后我们战败了。我们死了很多同胞，遭受重大损失；与我国作战的国家也有很多无辜的人失去了生命，战场上还有一些被严重伤害名誉与尊严的女性。我国给无辜的人们带来了不可估量的损害和痛苦。再也不要有战争了，我们以后再也不应该诉诸武力解决国际争端了。

用二战70年后的日本套在一战后德国上，竟毫无违和感。

原来在安倍的谈话中日本在韩国（1910-1945）的殖民统治，对中国的侵略战争（1931-1945）说得跟英德争夺世界霸权的一战大概是一个口吻。德国打英法俄是为了欧洲霸权为了殖民地，是侵略者之间的非正义战争；我们中韩可不是跟日本国际竞争对手，我们是沦为亡国奴沦为大日本帝国的殖民地或资源后方。二战（中日战争）本质上跟一战帝国主义之间的黑吃黑不是一个性质，但安倍这篇文章读完感觉说得就是这么像，为什么？因为你说的话模棱两可，怎么解读都说得过去。那这样的谈话，与其说是反思，不如说是遮掩。

具体到槽点，就说一个吧。在中国境内的日俄战争竟然鼓舞了殖民地国家人民，那日本是为了自己领土完整抗俄还是为了中国领土完整拔刀相助？那1910年日韩合并是不是更加鼓舞了殖民地人民呢？如果是其它国家一看哦原来只要有实力就可以欺负别人了，那我觉得不列颠帝国是第一个鼓舞殖民地的国家，日不落在全球建立那么多殖民地，哪一个没刺激当地的民族意识觉醒和抵抗主义？不光如此，还带动当地近代化带来了先进的德先生和赛先生打破了旧秩序，人家不列颠比你日本功劳大得多都没夸耀，这样讲岂不是很不谦虚？

补充：可能是我没表达足够清楚吧，评论里很多知友提到的我统一回复一下：我不否认日俄战争客观上鼓舞了亚非拉国家，但我认为作为非正义一方的日本没有资格拿这个说事、炫耀，因为其主观动机是侵略性的。

安倍这篇长文真是“字字珠玑”。因为这片讲稿既给国际看也给国内看，是多方角力后的结果。国际压力和国内党内压力算是“力透纸背”了。为什么我们觉得日本道歉不诚恳，对自己的历史反省不足；日本人可能还觉得道歉也不能没个完，我们早晚也要摆脱二战战败国身份成为“正常国家”，何况80%民众已经是战后出生？

靖国神社就是一个很好的例子。十四名甲级战犯入祠后，纪念祖先以及为国战死者的合理需求就被日本政客捆绑搭售了，这么一捆绑以后就可以正大光明地鱼目混珠了。其他国家再指责你拜战犯你就可以正大光明的说我只是在祭拜祖先，但很明显这给日本民众传递了一个很危险的信号，为国战死的光荣高于国际社会的评判公义。东条英机、土肥原贤二之流虽然发动了针对周边国家的殖民侵略战争犯下滔天罪行被国际法庭判决为战争罪犯，但他们摇身一变就披上了为国捐躯者的外衣，始终是为国牺牲的日本民族英雄。

可是，你能想象德国领导人祭拜希特勒、戈培尔吗？

这不能不说是战后初期清算不彻底的残留。我们的抵抗虽然顽强但并不是决定性促使日本投降的因素，战后日本的重建是美国驻军开始，自然人家掌握更大话语权，也就会根据自身利益决定对日本的处理。国力孱弱又忙着内战的中国怎么有可能跟美国掰手腕？何况国民政府还拿着美援？能让日本军人放下武器的天皇没有被作为战犯处理，那二战甲级战犯作为为国捐躯者自然拜拜也是人之常情了。打“靖国神社”牌还能体现领导人有魄力，外交上可以做筹码讨价还价，内政上算抵制外国压力，自然有了民意支持。21世纪以来内阁在位时间最长的两任日本首相恰恰都是坚持参拜靖国神社的强硬派，小泉（2001-2006），安倍（2006-2007；2012- ）。也就不奇怪了吧。

补充一点，如果再往深究，为什么日本政客倾向于采取对外强硬立场，或者说为什么日本右翼参拜供有二战甲级战犯的靖国神社之行为有一定群众基础呢？

我觉得这跟日本近代化的动力有关。作为岛国的日本的近代化是外因驱动（1853），它的危机感远强于几乎与英法同步完成工业革命的德国。为了“救国图存” 它有更多激进的内在因素，比如借助专制传统走国家主义路线，而工业基础和相应的个人主义意识形态反倒薄弱，所以很多短期内有利于资本主义强国但长期可能引导国家走上错误道路的机制和意识形态被保留下来。比如改造后的武士道精神，对皇权的绝对崇拜和服从，终于演变成了军国主义。这把极权主义双刃剑作为一项遗产，很难独立切割，因为它已经部分融入了现代日本民族意识中。要完全铲除这种“余孽”，也就铲除了今天日本现代化的立基之本。

最后一段说得可能不是很明白，自己也在思考中。可以掐了不播。

感谢 @TingweiChen @陈樗朽提醒，靖国神社供奉的不是战犯牌位或灵位，而是记在名册上。

知乎上可以了解到自己的不足是好事情，自己的目标也是心平气和接人待物，正视自己的错误（虽然说起来容易做起来难）。写这篇文章有偷懒的地方，具体到个别处没有考证清楚，在此向大家抱歉。写这篇回答也是临时起意，自己也确实没有那个精力和动力，“直抒胸臆”之际忽略了基本诗实。谢谢知友的及时指正。

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