当自闭症儿童康复教师是一种什么样的体验？ 第1页

体验的话怎么说呢，最大的体验就是：这是个不完美的世界，不是所有的事情都有解决办法，也不是所有的人都能沟通。而我接受这一切。

我可要开始讲故事了。大伙先看看这几个回答，对我的学生们或许会有些了解
自闭症儿童的思维和普通孩子有什么根本性的差异？ - 李老西的回答 怎样鉴别儿童是否患有自闭症？ - 李老西的回答

另外简单介绍下工作环境。特教老师一般在机构工作，一般来说机构无论大小都有个训课（一对一的训练）和大课（一对多或者多对多，但是师生比一般不会超过1比5），比如感统课（接近于体育课的形式），至于音乐课 精细课 游戏课 感知觉课等等根据机构的不同安排也有不同。

每个老师都有自己的个训教室，是上个训课的地方同时也是老师自己的办公室和休息室，一个小房间。

窗户呢，防盗网是一定需要的，有些孩子非常容易看见窗户就要往外爬 根本拦不住。

还有各种卡片和玩（教）具

有孩子爱甜有的爱咸，各种零食不能少（有的是自己买的有的家长买的，有时候家长一买买很多，为了防止过期我后来都吃了）。

纸巾更是必备，孩子们一哭那节奏根本就停不来下。

还要介绍我的工作伙伴，蘑菇君。他的工作主要是充当各种课题的参照物。

（有一天回家，在小区的树下面看见了蘑菇君，就那么脏兮兮的靠在树边，好像还在看我。不知道那个小朋友遗弃了他，我也不知道是为什么就把他捡回来了。）

职业初期我也存在着各种各样的幻想和看法，觉得需要自己去用心和爱感受和改变他们。而实际情况并非如此。
可能大家对自闭症儿童并不了解，或者在日常接触中能碰到的其实大概率都是高功能自闭症，所以会有着貌似和普通儿童区别不大的感觉，而实际上有高自然就有低。高功能可以和普通儿童一样进入普通幼儿园和全日制小学，融合的不错的例子也是比比皆是，但是实际上这仅仅只是一小部分，这部分在我们特教老师的学生里大概也就是15%以下。
而大部分中低功能的孩子，大家却无从知晓，他们都呆在家里 机构里 甚至是精神病医院。

这一行面对的并不仅仅是孩子的问题，对我们的工作来说有很大一部分是对家长的。
孩子的问题一般来说都能给家长造成精神伤害，而我们同时也是家长的心理疏导者，作为第三者视角帮助他们看清事实，并且教导他们该做什么以及怎么做。
讲个故事吧。我在职业生涯早期的时候教过的一个孩子，小辰（化名）这是一个典型的低功能孩子，5岁，没有任何语言和肢体语言。连最基本的自理都无法做到，无法自己进食以及大小便，也无法表达大小便，也听不懂任何语言。只是站在那里就拉在裤子里也浑然不知，然后家长去换。双眼始终看着一个方向。在设置的课题里都是最基础的，其中有一个是指令（语言理解的起点课题，例：你说拍手 他拍手）就是这个课题，我说拍手，他拍手。我教了3个月，每天两节个训课就这指令重复了二百来次，一共一万多次吧，没有教会他，是的 我没有教会他。三个月之后他的家长申请了换老师，由另一个陈老师来教，陈老师比我资历高一年，是一个萌萌的女孩子，我和她的关系一般，平时也交谈甚少，唯一的交集也就是我们都教过小辰。
2个月过去了，突然有一天，陈老师来敲我的门，我那个课时我正在休息，靠在个训室窗户边喝水看书。我说门开着，她进来了面对着我直勾勾的看着我这边的窗户.....
“他会了” “会什么？”
“拍手” “小辰？”
“嗯” ...............
然后陈老师依旧目不转睛的看着窗户，然后--两行眼泪忽然唰的一下落了下来，她没哭，只是眼泪飚了出来。我现在都能记得她眼泪打在我个训室塑胶地垫上的声音，过了一会我俩依然沉默，然后她擦掉眼泪出去接着上课了。之后我也有课，路过音乐教师的时候她依然笑着带着孩子们做着节奏小游戏和平常并没有任何不同。
照理说陈老师敲开了小辰前进的第一步，故事应该朝着好的方向发展了，可是过了一个月小辰就退学了，因为家庭负担太重而且我们也没有让他开窍（家长的原话）。这就是低功能儿童，有许许多多这样的孩子是大家日常无法看见的，他们只能呆在家里或者特殊的福利院这样封闭而局限的环境，他们只要单独在没有人照看的情况下随时随地都会有生命上的危险。
这就是这个世界的不完美部分，不是所有的孩子都可以通过干预的改善，也不是所有的问题都有解决方法。哪怕机会接近于零，我们也要尽全力去做，去尝试，让他缩小和其他孩子的差距，哪怕只有一点。这是工作，工作就应该认真完成。

还是以杭州为例。（如有地区或者国家差异，欢迎指正）
1.这一行入门是及其艰难的，新入行老师第一年淘汰率高达70%以上。三年内淘汰率甚至可以超过80%。
2.不怕各位笑话，我初干此行第一月的工资是那大约是在08年的时候140块（您没看错，我没少打0）。因为第一个月是义工期。
之后第一年基本也就是在2000内。3年后工资也不过3500（以2009年为例,现在应该高一些了）
而3年过后也仅仅只是入门而已。（现在收入好歹算暂时脱贫了）
3.同时这一行不比幼儿园和早教，特殊儿童有很多有攻击性的行为问题的，很多年轻的老师都遭不住，并不仅仅是钱少的问题。比如我吧，基本不会有孩子能打到我了，全是练出来的，老一点的老师基本都有叶问一般的身手。
4.工作难度远高于幼儿园和早教机构，这么说吧，我们就是教其他人都教不了的孩子，可能工资水平也略高于幼儿园。
5.同时国家不承认或者支持，目前是没有国家承认特教老师资格证的。（各种机构授予的各种证不算）。特教老师只能去和考取普通教师资格证。

吐槽完了说说好处。
1.极其有成就感，因为每个孩子都是特殊个案，看着他们的进步会觉得自己做到了一件其他人都无法做到的事。
2.非常容易获得家长的认同，特殊儿童的家长对于有实力的老师是非常尊重的。
3.在实力获得认可之后脱贫还是比较容易的（税后月10K+，至少在知乎上也就是脱贫），并不需要像幼师或者学校老师那样靠逐级晋升来提高收入。
需要咨询自家孩子情况的家长请在我的专栏固定文章评论区提问： 自闭症 - 知乎专栏 4月14补充一下比较有趣的内容。
上次有位知友 @沉静Angelina问我 ，有几个问题问得非常好，因为有些问题我都没有好好想过，同时也给了我一些新的思路来看待自己。我一直都是一个非常现实的人，我特别喜欢钱，也讨厌利益不够情怀凑的补偿机制，给你扣个大帽子然后让你心甘情愿的去奉献，比如被称呼为“城市美容师”的清洁工。这一行其实是一个技术要求比较高的体力与脑力综合劳动，特教老师们在能力够好的前提下也应该获得更好的收入。

你是怎么进入这一行的：
在多年前我去这个机构当义工，就是在搬搬桌子捡捡球之类的活，后来他们说我性格不错（谁知道他们是不是瞎说- -！），要不要加入试试，我心想闲着也是闲着，于是乎就：好呀。
你为什么要做这一行：
我说竞争压力小啊，如果实力稍好几乎遇不到太大竞争，由于这一行及其不友好的准入机制，后浪搞不好没到沙滩就已经死了。
那照你这么说低功能孩子这么难教，那你们更倾向于教高功能的孩子吗：
我又说不是啊，高功能孩子学得快老是要重新设定课题，有时候低功能孩子
就没这回事了，一个课题或者教案可以用很久不用费脑子啊。
那你上课的时候对于孩子的表现会发火吗：
说会啊一直都会发火的，不过一想到我教这个孩子是收了钱的时候，就往往能克制住了。而收钱完成的这份工作需要我克制。利益驱动了我的行为，而并非我特别包容或者耐心。

后来她和我抱怨她这一行工作不好找，我就反问了一下，我们这行其实缺人啊，要不来做我这行吧，内容吧你都知道，薪水大约就是三四千吧你来吗？后来她说我精神上支持你，我自己就算了 - -！

最后讨论到关于我的目标或者愿望是什么：

我希望让老师们都能有更好的收入或者晋升通道，希望同行们多一点坚持下去的理由，没有人甘愿一直付出，这样不对也不应该。

我希望家长至少可以在花钱的前提下找到适合自己和孩子的可持续的解决方案，都能够得到相对客观的引导。

我希望改变大家的刻板印象，比如自闭症都是沉默的天才啊，星星的孩子之类的幻想。比如特教老师都是一群拥有爱心耐心和奉献精神的人。

我希望能有朝一日能看到一部描写中低功能儿童学习生活的电影或者书籍，尽管可能没什么可拍的。

我最后希望想要了解这个领域的人平常人能够了解到这些事实以及事实的全部。

李老西的家庭干预指南