谷爱凌妈妈谈教育「少点表扬聪明，多点表扬努力」，夸孩子需要技巧吗？正确的鼓励对于孩子成长有多重要？ 第1页

2004年的秋天，人大经济学教授给我们上的课里面，最让人惊艳的就是计量经济学里讲到的线性回归（Linear Regression）应用，本质上是利用线性回归方程的最小平方函数，建立起一个或多个自变量和因变量之间的关系。

假设有 等多个变量 对 造成了影响，那么我们可以利用下面这个简化的线性关系来表达其数量关系：

求解过程在此不展开，但这个方程其实是希望拟合现实状况：即一个结果 的背后，其实有从 到 的k个影响因素，而这些因素对最终结果 所造成的影响是由 这些权重所二次影响的。

我们来举个例子：

孩子成功完成了一幅漂亮的画作

我们猜测，之所以有这样的结果，可能受到以下 8 个因素的影响：

构图
配色干净
涂色精确
童真的想象力
坚持画了30分钟
纸张质地好，没涂破
画笔饱和度高
握笔姿势很棒

但后面3个因素没通过假设检验：

纸张质地好，没涂破
画笔饱和度高
握笔姿势很棒

最终，主要是前面 5 个因素，按照下列权重所发挥的作用：

这时候，我们就可以根据上述回归统计的结果发现，孩子之所以能够成功完成这幅漂亮的画作，是因为：

首先，他具有童真的想象力并坚持画了30分钟；
其次，他的构图特别棒；
第三，他此次的配色很干净；
加上稍微注意一点点，不要涂出框、涂重，

最终早就了这幅漂亮的画作。

因此，如果想要孩子再次创作出同等水平的画作，我们需要重点鼓励以下4点：

发挥你的想象力+坚持画完+构图特别棒+配色干净

当孩子上述4点都做得很好以后，再补充鼓励：

哇，要是你没涂出框就更棒了，没串色的涂色方式，让这幅画更美了！

与此同时，忽略掉那些奇怪的「握画笔姿势一定要正确」、「你给我拿张厚点的纸来画」以及「这套笔都快没水了，我给你拿一套新的笔来」等对最终结果影响极小，甚至可能对主要的自变量产生干扰的因素：

比如，一再强调握笔姿势的正确，可能让孩子的注意力放在握笔姿势上，难以充分发挥想象力。

我觉得，上面的过程清晰地展示了「鼓励孩子的技术/艺术」，更进一步：

如果孩子完成了一件事，我们的分析本质上就是事后复盘（即归因分析）。那我们需要清楚知道哪些真正的影响因素造成了这样的结果，并且这些因素有轻重缓急之分（即上面提到的权重）

如果孩子正在做一件事，我们的分析本质上是对结果的事前预测（当然更难一点）。那我们需要清楚知道哪些真正的影响因素可能会造成了怎样的结果，并且这些因素有轻重缓急之分（即上面提到的权重），然后重点强调权重较大的关键点，从而成为孩子的脚手架。

这是因为，我们给予孩子的分析（无论是鼓励，还是批评），都会塑造孩子的行为，这里我直接引用美国儿科学会关于「塑造孩子行为」的公式^[1]：

如果我们希望孩子有更多好的行为，那就鼓励孩子现在做得好的行为；

而如果我们希望孩子能取得更多好的结果，那也同样需要鼓励和这个好的结果所密切相关的行为因子。

这才是所谓「具体的鼓励」里面，「具体」的真正含义。

关于「夸能力」还是「夸努力」，「奖励」还是「鼓励」，我曾经写过很多文章，比如过去知乎这篇回答：

在2021年末的时候，我的新书《成长型养育》历经三年时间终于面世，就是希望在国内推动由斯坦福大学的Carol Dweck教授在上世纪就已经提出来的「成长型思维」（Growth Mindset），希望更多的父母，用这样的理念去养育孩子。

1. ^ US AAP. How to Shape & Manage Your Young Child’s Behavior. Trauma Tool Box for Primary Care (Copyright © 2014 American Academy of Pediatrics). 10/15/2018

谷妈妈说得非常有道理，但也不全对，怎么夸要看孩子的特点，缺啥，就夸啥。谷爱凌肯定不缺聪明，但绝不适用于绝大多数孩子，对于学习真吃力的孩子，首先鼓励他的自信心，就是要适度的有针对性地故意夸他聪明，这样才能帮他建立自我，尤其男孩子，高中以前是显得不够聪明的，如果自我意识定位于笨蛋，反而容易松懈放弃了。这时要看准时机，不动声色地赞扬他，“思路不错，就是粗心了，下次要更仔细。”，“不够熟练，但大方向对了，加多一点练习。”，这样孩子的自信才能颤颤巍巍地建立起来，随之努力才产生了意义，自觉性就提高了。到了瓶颈处，再鼓励努力，毕竟咱们普通人很容易意识到自己在智力体系中的地位。但这些都不是绝对的，一个人的智力与努力，在各个方面各个阶段是犬牙交错，互有长短。换着花样地夸，来回来去地夸，就能把孩子夸出头的。

千万慎重。

谷燕女士看来还是在美国的时间比较长，对中国舆论趋势的认知已经落后了，可能不清楚努力（内卷）现在基本上已经是个贬义词了。

中国的孩子真的不需要再强化“努力”这个认知了，看看那些高考工厂的孩子吧，他们的时间已经被压榨到秒这个级别了。谷爱凌同学当然极其优秀，但仅仅就努力而言，每天能睡十个小时还能兼顾高强度滑雪的谷同学，给这些孩子提鞋都不配。对于这些已经卷到极致的孩子来说，进一步强化“努力”这个认知，下场可能不是抑郁症就是猝死。

我在我家老大出生以后，看了无数的育儿书籍和营销号，得出一个结论：

人类距离程式化量产“优秀孩子”起码还有一千年。

所谓的育儿科学，全部都是经验归纳型社科，和经济学、心理学等等其他社科一样，本质上都是中医。你说他完全无效吧，他有些情况下捅咕捅咕确实能治病。你要完全信任他吧，你看别人都治的挺好，可同样一剂药下去，别人没事，你的肝肾全被干废了。

别误会，我对经验归纳型科学和中医都没有意见，在无法数字化解读之前，这些都是人类对世界认知的有益补充。我只是非常担心，有些育儿焦虑的父母，看到谷燕女士的成功，便急吼吼的照方抓药，最后害了孩子还不自知。