河南一幼儿园教「拼音数学」被查，有必要在大班阶段学习拼音数学吗？如何帮助孩子更好地从幼儿园过渡到小学？ 第1页

没必要，拼音这个东西，你就是八十再学都赶趟。

坐等北上广有高端幼儿园因教C语言、Python、教第二外语而被查。

目前世界上最年轻的博士学位获得者是14岁吧，还是19世纪的人。但如果贺建奎开创的领域还继续扩展下去，将来10岁拿硕士学位真的很正常。

新闻里的视频我看了，某种意义上算“顶风作案”，双减快半年，还在“抢跑式”学习，一查一个准。结果大家也看到了，不仅被喊停整改，还被当反面教材上了新闻。

能理解一些家长觉得矫枉过正，都知道小学学拼音进度是很快的，幼儿园没点基础怕被别的孩子落下。

我倒是觉得不用太担心，新闻里有一句话：教授小学课堂知识，以课堂学习代替游戏。

这句话挺微妙的，其实没说不让玩启蒙类的游戏，大家拍手唱唱a、o、e没啥问题，但是让孩子直接默写声母表，这就不对了。

把启蒙活动直接拔高成了“教授孩子”，给幼儿园的孩子直接上课，这显然是不科学的，有没有新规都不可取。

1、好的幼儿园什么样？

我女儿今年5岁，我记得当年考察幼儿园的时候，听过一节公开课。

那节课上老师用精彩的故事作为引子，老师把故事讲得活灵活现，正当我们听得入神的时候，故事里的角色遇到了困难，这个困难就是这节课老师要给孩子做的数学启蒙。

然后带孩子动手通过积木、珠子等一筐教育带孩子点数、数物对应、找规律，孩子们玩得也很开心，我暗自佩服老师的课程设计，不仅让孩子用数学解决了故事中的问题，还让孩子明白了数字的意义，游戏中锻炼了孩子的手眼协调和精细动作。

但是我们同去的家长却不是很买单，课后问老师为什么一整节课都是讲故事、玩游戏，没看出来一点数学课应有的样子。后来老师就像说课一样，把她这节课的设计思路和理念说了一遍，我看那位家长和老师还讨论了很久。

其实我能理解那位家长，尤其对于普通工薪家庭来说，没有其他竞争优势的情况下，很希望孩子能够再优秀一些，以此来争取到好的教育资源。

所以当我看到很多说幼儿园（尤其公立幼儿园）不教知识就“完了”，就跟不上了，一年跟不上，年年跟不上，好像从此就落后于人了。

针对这种观点我想说即使是公立幼儿园或者是将就顺应天性、崇尚自然的幼儿园，课堂上从来没有漫无目的的疯玩，所有的玩只是老师设计的教学环节，背后都有习惯养成、性格养成、能力养成的“任务”。

比如我在选幼儿园的时候问老师“如果孩子中午不想睡觉，你们是怎么处理的”？

有一位老师的回答我印象挺深刻的，“我们优先哄孩子睡觉，因为不午休明显下午孩子比较蔫，但是如果孩子明确表示今天不困，睡不着。我们有画室敞开，也可以找老师讲故事，当然孩子也可以什么都不干。孩子可以自主掌握自己的时间规划，离开老师的安排，孩子也能把时间安排得当。”

所以我觉得并不是只有“1+1=2”、“Apple”、“床前明月光”这些知识才是有用的。孩子在幼儿园的集体生活中养成的习惯、与人相处、不轻易放弃、自律、有爱、分享、荣誉感、手指灵活、手眼协调、热爱运动都非常重要，而且受益终生。

2、幼儿园的阶段性教学目标

我们总担心孩子不提前学拼音和数学就会落后。

可假设我们的孩子因为提前学了拼音和数学，才勉强不落后。那么在后面的学习生活中，那些数学、物理、化学、历史、政治知识我都能提前教给她吗？不能。

有句俗话叫“什么年纪做什么事”，其实也是根据各个年龄段的生长发育特点讲的。

幼儿园的培养目标有

1.身体健康，身心愉悦

运动、饮食和睡眠，是孩子在幼儿园要养成的好习惯，并且在幼儿园学习和培养正确的占、坐、走姿势，最大可能避免近视、八字脚、罗圈腿、驼背等情况。

知冷暖和饥饱。孩子自己能够根据身体情况加减衣服，能够让自己吃饱穿暖，并且有一定的抗旱耐热性。

保持情绪安定愉快，寻找适合自己释压方式，比如情绪不好的时候，寻找原因，可以找人倾诉或者寻求帮助。

2.身体运动

利用多种活动发展身体平衡和协调能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。培养孩子运动习惯。

以下是幼儿园孩子的在运动方面的能力要求。

就拿手指灵活来说，能用剪刀沿着直线剪，能沿着轮廓线剪出直线构成的简单图形，能剪出边线吻合且平滑的图形。这是非常重要的能力训练，这与孩子在一年级之后能不能写出端端正正的汉字息息相关。

幼儿园不需要练写汉字，但是一定要锻炼控笔能力和手指灵活，这就是幼儿园的任务，这也是为小学做的准备。

3.幼儿园氛围感

幼儿园除了软件方面教授的知识“禁止小学化”，我觉得硬件装修也是关键因素。

就像儿童医院、儿童牙医门诊、儿童接种中心、儿童体检中心等等地方，因为是专门针对儿童的地方，都用会可可爱爱的装饰让这里显得有童趣和容易让孩子接受一些。

所以在给孩子挑幼儿园的时候，其中一个大班的教室俨然一副小学课堂的样子，小学课桌椅，教室里没有老师和孩子做的各种手工展，用严肃取代了活泼，和中小班截然不同，这个环境让我当时就放弃了。

4.家庭教育

理论说一大堆，对于缓解家长的焦虑作用可能不大。所以最后再分享一些日常生活中可以融入“学习知识”的亲子游戏。

1）阅读

朵朵有非常良好的阅读习惯，我们也会朵朵提供了大量的绘本童书，每一天都会和她亲子共读。在读绘本的同时也非常重视绘本在日常生活中的拓展。在阅读过程中不断扩大孩子认知，也不断提高了孩子的理解能力。

当然还有意外收获，她认识了不少汉字和单词，目前5岁可以阅读美国7岁孩子的英语书。

2）手工制作锻炼口语表达和逻辑思维

除了读玩绘本，朵朵经常会复述给我们听以外，我经常利用做手工的机会锻炼孩子的表达能力。做手工是需要一步一步来做，孩子亲眼见证整个制作过程，当需要把制作过程告诉别人时，需要逻辑思维能力来整理先后顺序和因果关系。

当孩子口语表达好的时候，正在为看图写作等书面表达打好基础。

3）扑克牌、购物游戏

周五是我们休闲娱乐的时间，我们偶尔会打扑克，正是在打扑克的过程中，朵朵认识了数字，学会了比大小。

朵朵3岁之后，我们便刻意用现金带她去超市购物，然后回家模拟购物。

我们会用积木做一些找规律的游戏，比如红积木、绿积木、红积木、绿积木这些排列，到最后一个问朵朵接下来该是什么颜色的积木？你会不会觉得这个游戏没什么意义？当我把积木换成数字的时候，是不是会觉得眼熟呢？

4）街上门店的名字认汉字

在朵朵3岁左右时，她眼睛看见的汉字都要问我读音，我们出门逛街，每家店的门头都要指着读一遍。这个时候我在给她读故事的时候也变成了指读，但是从来没有刻意去衡量她的识字量，就这样日积月累她可以自主阅读了。

5）微信聊天“看”拼音

孩子总是喜欢模仿大人，朵朵特别期待自己发微信和打字。在朵朵接触了单个拼音之后，她便经常摸索着给好朋友发微信，用拼音输入法。

这几天她开始在电脑上用英文写故事了，也是自己打字，给大家看看两篇作文：

这些成绩都是没有被“教授”过的，只有我带着她边玩边学。

硬教出来的真不一定有这个效果。

还是那句话，双减减掉的是负担和乱象，学习是终身事宜，还是要严肃对待。

以我的亲身经历，科学地学、快乐地学，确实有很好的启蒙效果，当然有点“费妈”也是事实。

可这世界上并没有“既要也要”的美事。

要么放心地交给幼儿园，百分百相信孩子的能力和悟性，任其自由发展；

要么在家庭教育中下苦功（至少夫妻里舍出一个全职）；

再或者有足够的钱，给孩子安排最顶级的资源，专业的事给专业的人。

一定别拧巴在：跟中等幼儿园要顶级幼师，家庭教育跟不上还指望孩子必须出类拔萃。

那可太难受了！