如何看待B站中小学生讲课问题? 第1页

这事儿在别的领域我不晓得，反正在绘圈早就习惯了。

打开微博，低龄触数不胜数，我都已经被刺激到麻木不能产生半点反应了。十二三岁画得可好了，我只能说我幸好早出生了几年，不然要是和这群人卷我估计骨灰都得卷没。

现在的小朋友的父母大多都是80后，这群父母嘛，怎么说呢，正处于30多的卷中卷时期，进一步人上人，退一步人下人，所以对待自己的小孩子也毫不手软。我过年看到我那外甥大过年的还要和外教视频对话，我就对我小时候吃辣条玩BB弹打盗版游戏王浪费掉的时光长嗟短叹——能不卷吗？显然是不能的，前段日子有人邀请我回答“怎么让小学生理解进化论”——得，估计过几天就有小学生教我进化论了。

似乎这种教育下一代的方式叫做“鸡娃”，和这些父母的父母不同，他们在经历完整的大学教育之后对于整个社会教育方式的理解是远超过他们的父辈的。他们可以一手翻着心理学教材一手拿着弟子规，嘴里再叼着乐谱——用最科学的方式完成填鸭式教育的精髓，相比之下他们不会太顾虑子女的感受——反正我又不体罚你们，已经很文明了好嘛？你老子我小时候可是被你爷爷追着打。当然，不搞填鸭式教育的父母也能提供非常不错的教育资源，基准水平上去了，卷是不可避免的。

不过我有些时候会怀疑我们否定这种行为是否是全然客观的——或许是我们被这些年轻的后起之秀搞得心里不平衡。毕竟我确实嫉妒人家画得好，严重时候坐立不安只想锤碎显示器砸掉数位板。因此作为利益的一方我大肆抨击这种行为揠苗助长似乎只是因为我作为前浪死的太过于彻底，不得不恶狠狠地回顾这群青春期还没到的小朋友，咒骂他们只不过是东亚内卷社会造就的畸形儿。但是这种指控是乏力的——毕竟我再骂也画那吊样。

其实我没记错的话，18、19世纪的许多名人都展现出了可以被当下称之为神童的气质——比如爱因斯坦十三岁读康德，沃格林中学时代就完成了与马克思的角力，亦或者毕加索几岁时画的素描——也许我们会认为这只是这些名人的超级天赋，但是这些佼佼者下面不会有太大的断档。如果一个社会允许一个十三岁的初中生在书店买一本《纯粹理性批判》，那么必然会有一个初中生去读他的。我们怀疑他的智力能否理解这一切是不公平的——如果仅仅用岁数来衡量的话。如果岁数代表智慧，那我就是个智障，因为初中生会做的数学题我已然全部忘记了。

当然，我肯定不希望十三岁的小朋友去读康德，这主要出自于我的私心。假设人人都在中学阶段熟练地引用马列或者齐泽克，那我真的会觉得这个世界完蛋了——嫉妒是一回事，当然我不怎么喜欢左壬，不过你要是换成自由主义我也不喜欢——不是因为他们熟稔的东西，而是因为这让人觉得别扭。我当然理解中二时期指点江山的快慰，但是假如有人的中二超越了自己已有智性的极限，那么他可能会一直中二下去——他没办法突然意识到自己的问题与困难，因为他脑子里的东西压倒了他自己。

这就像那些还是未成年的涩图画师一样，他们的脑子里高耸着符号，但是自己除了符号并没有得到真实世界——当然，成年处男涩图画师也没好到哪里去。所以假如有一天他不得不面对真实的亲密关系的时候，他会自然地遭遇困难，当然这还不严重——严重的是某些政治媚药上瘾的魔怔人。

（你看我又在夹叙夹议了是吧）

所以我觉得这不是好事，但是在成为一种被符号摧毁生活的灾难性现象之前，还有很长的缓冲地带，前几年或许是中学马列主义者（就那种满口黑话能读德语俄语的天才们），这几年是探讨资本主义和封建制度的新晋初中生，未来是一只手王者荣耀拿五杀一只手弹柴可夫斯基的小学音乐家……总之，互联网让人焦虑是不可能被缓解的，只不过焦虑的人在变罢了。今天你刺激别人，明天别人家的小孩又来刺激你，所谓天道有轮回，苍天饶过谁，哪怕你是爱因斯坦第二，到垂垂老矣的时候还是遭不住一泼又一泼新秀在你面前蹦跶。所以最好的办法就是趁早脱离互联网，或者一猛子扎进自己的行当里两耳不闻窗外事——要是天天看新闻说某某地方十三岁神童中举，范进可能会提前自杀。

谁不焦虑啊？只有天才，因为天才的世界只有他自己和他审视的对象，但是这种天才是我们幻想出来的，尘世上的天才依旧会妒忌与畏惧比他年轻且卓越的天才。

只不过现在庸人们平添要妒忌和畏惧年轻的庸人罢了，羡慕嫉妒恨，真是苦不堪言。

所以到头来还是那句老鸡汤：自己和昨天的自己比较吧，虽然隔壁家二狗子的儿子五岁就会做线性代数了，但是和你有什么相干呢？

怎么没关系？我儿子和他上一个小学，这小畜生不着急我着急啊！