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当孩子受到欺凌时,是否选择反抗? 第1页

  

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安全至上



虽然会有国情的不同, 但是俺觉得可以供大家参考。


应对小学校园欺凌现象家长手册 - 卑诗省家长咨询委员会联盟(BCCPAC)

“儿童的最高利益是负责儿童教育和指导人士的指导原则;而这种责任首

先要由家长来承担。”联合国“儿童权力宣言”

(Declaration of the Rights of the Child),第7条,1959年


家长可以做什么

我们的孩子在情绪和身体方面都需要安全。对欺凌迹象尽早处理,在欺凌行为及其影响变得严重之前进行处理,对建立安全的学校是十分重要的。

作为家长,你可以帮助防止欺凌,方法是教育你的孩子怎样关心其他人、怎样与其他人相处、怎样处理愤怒的情绪、以及在维护自己时怎样有自信却不挑衅。孩子应该知道报告欺凌事件是多么重要。家长可以帮助他们,告诉他们在学校里出现问题时到哪里寻求帮助,以及应该采取什么行动。

仔细聆听孩子的叙述

年龄小的孩子也许不情愿报告欺凌事件,或者甚至不能认识到欺凌事件。他们也许认为:

  • 他们会遭到报复
  • 问题没有那么严重,这不过是生活的一部份
  • 他们可以自己处理这个问题
  • 他们不想被视为告密者或泄密者
  • 你,作为成年人,会把情况搞得更糟
  • 即使有你的帮助,他们仍不能受到保护
  • 欺凌是他们的错。


当孩子知道你会聆听他的叙述并帮助他时,便会谈论欺凌。你在聆听并同孩子谈话时,便能够决定需要采取何种程度的介入。你可考虑下列问题:

  • 我怎样帮助我的孩子保持安全?
  • 我的孩子是否需要帮助以阻止他欺凌其他人?
  • 我需要什么资讯?
  • 谁有责任采取行动?
  • 我去哪里寻求帮助?

决定你怎样帮助

干预是极其重要的。你怎样干预是同样重要的。当你同孩子谈论某个事件时,向他解释“告密”、“泄密”和“告发”都是反面用语,可能被用来阻止孩子报告。报告是需要勇气的。报告可帮助保持其他人的安全。


与学校合作

不论你的孩子是受害者,还是旁观者,或是欺凌者,都会有一种与学校和校区合作,正面解决问题的基本方式。首先,你应联络相关的学校职员并报告情况。在大多数情况下:

如果问题发生在老师监督的场所,例如教室或运动馆的更衣室,你应联络老师。

如果问题发生在操场上、走廊里、储物柜旁、公车站、学校课外活动期间、上下学的路上、或问题持续不断地发生在教室里,你应联络校长。

如果问题继续发生,你应联络更高一级的主管,可以是校区主任、副督学、或校区督学。

在设法正面解决问题时,可讨论下列问题:

  • 谁会来调查你的投诉?什么时候?
  • 那个人什么时候会给你答复?你能得到什么资讯?
  • 学校既然已经了解这个问题,会怎样在调查问题的同时保持你孩子的安全(例如:监督被指控的欺凌者)?
  • 怎样保护你孩子的身份和隐私以防止报复?
  • 如果你的孩子需要情绪或心理上的帮助,学校或校区可提供什么服务?


采用正确的程序

了解校区的政策和程序有助于你判断对你孩子的情况来说怎样做才是恰当的。

每个校区都应有应对欺凌的政策和程序。这些政策和程序通常与多元文化、反歧视、反暴力的政策和/或学校的行为规范相连接。

这些政策提供一种建设学校社区的准则,该准则:

Ø 表现尊严、尊重和对所有人的理解

Ø 对欺凌或歧视绝不容忍

Ø 尊重社区内存在的多样化。


你可索取有关学校和校区政策的副本,运用这些来支持你帮助你孩子所作的努力。


争取校外的支持

学校负有主要责任来处理你孩子对学校安全的关注。学校什么时候、如何请校外机构介入,取决于学校怎样看待事件的严重程度。

警察在卑诗省的很多社区与学校和青少年服务机构合作来防止欺凌。家长可以询问学校和当地警方是怎样合作来保障儿童和青少年的安全。

如果你认为你的孩子不安全,我们强烈鼓励你向当地警方和学校报告。如果有书面记录描述发生了什么事情以及你为解决这一问题做了什么,会有很大帮助。此外,你的报告会帮助警方确定你孩子的困扰是否与其他孩子所经历的困扰有关联。


如果你的孩子是受害者

受欺凌的孩子通常已试用了很多种方法来应对这个问题。虽然聆听孩子的叙述并同孩子一起解决问题是很重要的,但这不足以把孩子送回学校,让他单独去应付这种状况。通过联络学校并与学校合作,你的干预对于取得长远的正面解决问题是很重要的。

如果你的孩子是欺凌的受害者,你应尽快联络老师或校长,要记住本手册第4页所概述的程序。你可以要求:

  • 立即对情况进行调查
  • 承诺对投诉不作出处罚,如果发生这种情况,一定会立即进行处理
  • 制定一项行动计划,防止对你孩子和其他人的进一步欺凌
  • 如果有必要转学校,你的孩子留在学校,而欺凌者转到其他场所
  • 为你的孩子提供适当的辅导,以排除欺凌所造成的影响
  • 校外机构的资料 (例如警察、精神治疗),(如果需要转介)
  • 转学校,(如果对欺凌的恐惧使你的孩子不能到校上课) 。

你和你的孩子还可以要求 (在较严重的情况下,一定会要求) :

  • 由你自己选一个人,陪同你参加所有的会议,包括查问
  • 有关怎样将调查保密的资讯
  • 查问的录音或录音记录或书面陈述,(如果你的孩子被调查员查问)。


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写一下我小孩的经历吧。

我的孩子有些不一样,医生给的诊断是神经发育迟缓。

今年10岁了上小学三年级。智测水平踩着正常线,特殊学校不收。所以就一直勉强的跟着正常孩子一起上学。其实作为妈妈我是愿意他和正常孩子一起成长的。但是…

学习跟不上,是肯定的。最初一年级还好些……知识简单…每天晚上补课到10点钟(有时更晚)虽然孩子很辛苦,可也差得不是很多。

二年级知识越来越丰富,对他来说就是越来越难。现在就是勉强跟着上吧,能学多少学多少了,我也不怎么给他压力了。

说回题目相关吧

这三年来同学一直没换。起初还好,偶尔会有小男生之间的摩擦,我也没太在意。因为他的心智比其他孩子落后,口齿也没那么伶俐,通常出了问题他也不太能说出道理。我呢,觉得咱孩子这种情况已经给老师添麻烦了,就总是跟孩子灌输…在学校别调皮,别惹事,更不能动手,不管多有理打人都是不对的!

二年级的时候,有次放学回来跟我说王xx今天打他了。我以为和以往一样…推一下什么的。但是孩子说…打的是脸……知道打脸我就坐不住了,联系了当时的班主任,班主任表示打人的王XX已经给我家孩子道歉了,也把两个孩子的位置调远了。这事也就这么过去了。

三年级的下半学期,也就是差不多两周前吧,一天放学回来颧骨位置上有个红印,指甲大小。我以为是孩子上课趴着了隔的……我也是心大…

第二天早上陪孩子吃早饭的时候,我做的位置正好看到他的侧脸…那个红印还在…我就问他是怎么弄的?

孩子说:齐XX打的

我:………… 他不是故意的吧?

孩子:是故意的。

我:那他怎么打的?

当时孩子在吃甜甜圈,用沾了糖的手在自己脸上啪了一下…

……

那一下就跟啪在我心上一样…

我继续问孩子:他为什么打你呢?

孩子:就下了科学课,从科学教室回班的路上…他从后面推我…拽我衣服,然后把我按在玻璃门上…打我脸。

校园暴力!!我当时脑子就崩出这几个字。

把还没起床的孩子爸叫了起来,快速的说完了经过。让他送完孩子上学直接去找校长主任,倒摄像头,这事不能就这么算了!

他爸爸倒是很平静的说:然后呢?倒完摄像头然后呢?对方孩子道个歉完了?这已经是第二次了,也许还会有第三次…第四次…

我:不然怎么办?

然后孩子爸把孩子叫到跟前一字一顿的说:“一会儿,你到了学校,进班以后先把书包放好,然后走到齐xx的身边,喊他名字,他那天怎么打的你,你就怎么打回来!记住,一定要当着同学们的面打。事后老师问你为什么打人你就说是我爸爸让我打的,你给他打电话吧!我就在学校门口等着,你别害怕!”

疯了吧,这么教孩子…

那个孩子要是还手呢?俩个孩子肯定会打在一起的啊…到时更吃亏了怎么办?把人家打坏了怎么办?还是应该找老师先!

无奈孩子爸已经不听我的意见了,还是坚持让孩子这么做…孩子也脆声声的答应了。

他们一出门我就开始担心,数时间…该到了吧?这时间早读呢…老师在呢,不会成功的…成功的话老师会打我电话吧…我怎么解释呢…不管怎么说这教育方式也是…欠妥啊

大概8:10分的时候,老公回来了,因为孩子们已经开始上第一节课了…他也没有接到任何电话

于是我这一天的心情跟早上一样…忐忑…

有点希望孩子打回去,也担心孩子真的打了。

其实我理解老公的意思,虽然这个方法很多欠妥的地方,但是它是最有效也最适合我家孩子的解决方法。

那天理所当然的老公去接的孩子,因为如果事情发生了老师也有可能会在这个时候和家长谈话的。以前的小摩擦也都是这么处理的。

孩子回到家意外的开心…脸上没有一点阴霾~

我问到今天的事,孩子脸上有一点狡黠的笑,还带着点不确定的眼神…怕我训他吧应该。

他爸和老师“沟通”时知道的事情经过——

早上孩子确实是进了教室就去了那位同学的位置上,扬手了…但是没打成,被老师同学拉开了。

老师问起缘由…班里同学们就七嘴八舌的说了经过,事发当时有好多孩子看到了。

而且打人的孩子平时也总是欺负他。

老师就按照常规处理了

批评了齐同学,也让他说了对不起这事儿应该就算过去了。

没想到第一节课课间的时候,孩子还是完成了早上他爸爸布置的任务。

听老师说pa的一声…齐同学立时就哭了…

然后班主任严肃的批评了我家孩子,并让他给齐同学道了歉。


事情过去两周了,我家孩子比以前喜欢上学了,笔和本子也不会无缘无故消失了…尺子也没有再折过…




  

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