教师圈坚持正直善良的路真的很难走吗？ 第1页

我以前单位也有一个年轻老师，很优秀，刚开始带的班级单科成绩总是名列前茅。结果一年之后却变成了倒数。

我觉得很奇怪，就在一次闲聊的时候问了她。

她说：“从我当了班主任，就一直没管过我的科目，因为如果我的科目考得太好而其他科任老师的科目成绩不好，他们会在背后骂人的。”

怎么可能？我觉得难以置信。

她说：“真的，这些老师还当着学生的面骂，说他们的时间都被我占了。”

她说得有鼻子有眼的，我有几分动摇了，就问了一下她班上的科任老师都是哪些人。

结果很巧，都是我非常熟悉的前辈老师。这些老师的师德无可置疑，而且日常和学生关系极好，经常和他们开玩笑、聊到一起。

我说：“你要说的是别人，我肯定就相信了。但是这些老师我也共事过，他们都是非常好非常质朴的老师，绝对不可能在背后骂你，更不可能是因为你教得比他们好。我觉得这里面肯定有什么误会。”

这位老师听我这么一说，也冷静了下来，尝试着换一个角度去看这个事情：“莫非学生在骗我？”

我说：“学生应该不会拿这种事骗你。但是一个人说话，不但要看内容，也要看情景、语气，性格……很可能老师说这种话是一种玩笑打趣的性质。但是学生转述到你这里的时候，就变了个味儿。”

还有的话我没说，怕得罪人。

也有可能学生也很明白地阐述了这是在开玩笑，但是新老师比较敏感，又没什么安全感，容易反应过度。

不过还好，后来这个老师渐渐调整好了自己的心态，班级成绩也慢慢恢复了正常。

我为什么讲这个事情呢？

工作久了，你会发现，很多年轻人对社会上所谓的“圈”啊“坛”啊抱有一种非常夸张的想象。

我不是说这世界上没有小圈子和各种利益关系。

但大多数人日常生活中遇到的事情真的和这个没太大关系。

其实就是自己还没适应好角色的转变。

就拿题主所说的这个老师来说。

他们学校有漏题的老师，但绝对不是所有老师都漏题。

而且我也不相信，所有漏题的老师，平均分都在平行班级之上。

领导也不是傻子，再怎么说还有高考不是？

但一个工作中不顺的老师，很可能放大这些事情，这样一来，可以逃避自己工作中真实面对的处境。

我不是在指责这位老师。

真正应该指责的当然是那些漏题的人，其实这样的人很多学校都有。

我没说“每个学校都有”，是想说得含蓄点。

以及有些学校管理非常严格科学，就不太可能出现这样的事情。

这事儿吧，你可以想象成一个班级总有作弊的同学，但最后考大学的还是那些真正学到东西的。

这些事情很糟糕，更糟糕的是我们相信这就是全世界。

因为这种相信很符合我们学生时代看的那些勾心斗角的职场文和宫斗小说。

至于：我自己教得好不好？我如何处理这种今后工作中必然会不断遇到的事情？如果全年级所有老师都不漏题，我就能带领班上同学考到第一名了吗？……

这些问题可能很少去想。

我说这些话很容易被误解，以为我在为那些职场老油子开脱。

但其实我是真心的，希望题主和读到这篇文章的人都不要误会。

一个老师漏题成风的学校，不可能成为真正的好学校，即使生源优秀。

所以，要么情况被夸大了；要么这所学校其实没那么好。

情况被夸大了，那么需要调整自己，面对真实的问题。

这所学校其实没那么好，那么更要调整自己，带领学生取得优异的成绩。只有这样，你才会脱颖而出，将来才有机会去到更好的地方，开拓自己的职业前景。

为自己平均分不如人而黯然神伤，这不应该是年轻老师的追求。

为了表示我不是站着说话不腰疼，说一下我自己。

我教普通班的时候，每次瞄准的都是重点班的平均分。

我的要求很简单，就算比他们低（毕竟班上有一些根本不学），也不能低太多。

事实上我的班级很多时候平均分都和重点班差距极小，甚至小于几个重点班的内部差距。

我教重点班的时候，每次瞄准的是火箭班的平均分，要求同上。

然后我班上常常可以和火箭班齐平，甚至偶尔超过他们一分半分。

不多，但是对同学们鼓励非常大。

高考成绩出来，我们班成绩也非常耀眼。

老师再怎么漏题，也跨越不了生源差距。

但是提高教育技能，可以创造一些不太艰难的教学“奇迹”。

而且对自己的发展极为有利。

如果确实觉得和其他老师竞争让自己压力很大，就调整心态，把重心放到教学上。

就像你学生时代不会因为班上有同学作弊自己就不学了。

作弊的人只想混过今天。

职场上作弊的人也一样。

你要把目光放远一点。

要让你的学生觉得，得此良师，不虚此行。

希望我的表述不会让人误会我在洗地，或者指责题主什么的。

我说的都是真心话。

如果不高兴，我就删除。