养生壶保温功能会让水变成千滚水，常喝会对身体不好吗

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一般的养生壶都是反复加热的，是有变成千滚水的可能，千滚水对身体没有益处的。

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专家已经根据数据做出了说明，所谓的千滚水里的对人体有害物质含量在水开前后没有太大变化

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个人觉得不太好

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不好

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几个破营销号写点垃圾谣言就有人信，他怎么没告诉你，喝水的人最后都死了，你怎么还喝水

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5只啊```很善良``
很坚强``
瑜卤允浩是这样的一个人
不作修饰也很帅
有天生病入院时，昌珉对于四人上台感到很大的压力，紧紧握住昌珉的手说“哥相信你”的可靠的人
有天生病入院时，上台前四名成员一起喊“加油”，会再伸出一只手说“这是micky的手”的帅气家伙
世界合气道大赛上获得第三名的厉害家伙
唱歌，跳舞，rap，mc，拍戏……没有做不到的人
在许多歌手同在的大型舞台上大喊“仙后，我爱你”让许多歌迷感动落泪的人
在节目上大喊“ji-hye呀我爱你”，对家人充满亲情的人
只听声音不见人时对这种状况一直记住在心里想探个究竟的好奇心很强的人
路过看见小宝宝时会停下来给予父爱温暖的人
虎牙很有魅力的人
在下雨的日子喜欢写小说的感情丰富的人
成功挑战泰拳而获得其它成员“极赞”喝彩的人
为了回信连觉可以不睡的神奇的人
非常热爱自己的故乡，真跑到光州买来特产作为礼物送人的家伙
小小年纪就进入演艺圈活动并受到许多好评的人
有成员在身边时即使自己很害怕也会努力掩饰掉，但要是独自碰上鬼神之类的东西就会哭出来的人
作为对东方神起有代表作用的身份的队长把说话处理得非常好的人
由于参加娱乐节目的缘故看起来比其它成员要更疲倦，但一次都没有把这些倦意表现出来的稳重的人
表演结束后会把成员们在舞台上的失误一五一十详细指出的细心的人
与外表的可爱说话口吻是对歌迷们的又一杀手锏
明确说出理想型是长发，大眼睛以及高个子以及要聪明让无数歌迷感到受挫的人
自己已有一份甜甜圈了却还对成员们的甜甜圈虎视眈眈的独占欲很强的人
跳240次break dance都吃得消的厉害的人
会给所爱的恋人准备三朵玫瑰并会说出“一朵代表你，一朵代表我，一朵代表我为你而改变的模样”这样的告白的浪漫的人
越去想他便会让人越陷越深的人

英雄在中是这样的一个人
第一夺得第一名时,看见喜极而泣的弟弟们把自己的泪水强忍住,去给哭得不能自已的弟弟们一个拥抱的帅气家伙
直到现在想起初恋还会流泪,真正付出真爱的一个人
不会眨眼睛,只要一眨眼睛就会两只眼睛一块儿闭上的可爱的人.(-..-)
玩三二二每回都能猜对的厉害家伙.
明明还很白净却说因为拍mv的关系都晒黑了,而让许多皮肤黑的歌迷感到无语的一个人
为了节目嗓音状态不好非常认真在唱的一个人
再累也会把头发理得很整齐的一个人
对向往平凡大学生活的成员说出

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为什么说“提高教学质量的基础是课堂?”
一、因为课堂是学生学习、掌握知识的“主阵地”。而教师只有坚守好、建设好这个“主阵地”，才有可能让学生最大限度地获得知识。
二、那如何提高课堂教学质量?
提高课堂教学的有效度，是教师不懈追求的工作目标，只有有效的课堂教学，才能带来教学质量的提升，才能让我们的劳动更具意义。因此，如何让有限的一节课最大限度地创造价值，就成为教师常常思考、自觉探索的问题。我认为，提高课堂教学质量，要注意以下几个方面:
1、教学设计要科学合理。
这个“设计”涵盖的内容很多，大到对教学目标，重点难点的设计，小到对课堂提问、随堂练习的设计。如果设计科学合理，就可以使教学过程紧凑有序，水到渠成，既节省了课堂时间，又达到了教学目的，凸显了教学效果。而要使设计具有科学性、合理性，就必须以教师确定目标、吃透教材、了解学生为前提，只有明确了教学目标，才能知道自己要做什么;只有熟悉教材，才能知道自己该怎么做;只有基于学生的原有知识、实际能力，甚至是情感喜好的设计才能真正被学生所接受，也才能真正发挥效益。以课堂提问为例，我在教学丰子恺先生的散文《渐》这一课时，在学生初读课文之后，设计了这样一个问题:本文是一篇说理散文，你认为作者在文章中告诉了我们哪些道理?问题抛出去了，却很久没人回应。课后，我反思这个问题，发现它有两点不足，一是问题太平淡，太干巴，不能够启动学生兴趣点;二是问题有点大，需要对课文内容进行概括提炼才能作答，而这一点对于初读课文的学生来说有些难度，学生不敢贸然回答。于是在另一个班上课的时候，我换了一种问法:你在读完课文后，对“渐”这个感念有了哪些新的认识?请结合课文中的相关语句，联系生活体验谈谈你的认识。问题一经提出，便得到了学生积极的回应。答案是丰富的，更可贵的是，学生们都能联系生活中的某种现象来支撑自己的观点。例如文中有这样一句:“渐的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。这真是造物主骗人的一大诡计!”有位同学在谈自己对这句话的理解时举例说，把青蛙直接扔进沸水里，它会跳出来，而把它放进凉水中，然后逐渐加热，烧开，它就会被烫死，这是因为它不易察觉水温的逐渐变化，这就说明“渐”具有蒙蔽人的特点。一个问题，两种设计，得到的就是完全不同的效果。课前设计的重要性不言而喻，那就要求我们更精细、更深入地备课，由此，开展备课组集体备课就显得尤其重要，集中群体的智慧与经验，备课的质量定然不凡。
2、教学方法要灵活多样。
一张嘴，一支笔，一本书的教学时代已经成为过去。随着多媒体技术的普及应用，教学在朝着更直观、更丰富、更便捷的方向发展。现在，我们每天都能看到有许多老师在利用多媒体上课。在理科的课堂上，老师们用课件展示图形的变化，实验的过程，让抽象的思维过程变成一个可以看得见的具体过程;在文科的课堂上，老师们可以让学生倾听来自网络的配乐朗诵，也可以欣赏与教学内容有关的图片、资料等，生动鲜活的教学方式更容易激活学生的学习兴趣，提高教学的实效性。当然，课件的制作一定要符合教学的实际需要，要确实能够起到辅助教学的作用，具有使用价值，切忌华而不实。
此外，课堂教学要充分利用各种课程资源。因科制宜、因课制宜、因人制宜地充分开发与有效利用各类各种课程资源，结合学科的特点，将课程资源与课堂教学有机地整合起来，为课堂注入活力。例如英语学科的口语竞赛，语文学科的写作或朗诵比赛，历史学科的辩论会等等。开展多种活动，力求达到活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。
3、要加强学习方法的指导。
学生学习成绩差的原因虽然很多，但学习方法不当，或是根本没有方法是个主要原因。因此我们在课堂教学中不能只顾着赶时间，赶任务而忽视了对学生学习方法的指导。教学是两个巴掌才能拍得响的事情，如果我们只是一味的苦教，死教，而学生学不得法，茫然无措，那么，结果只能事倍功半。我们的学生基础薄弱，有许多学生又缺乏良好的学习习惯，所以，我们必须从最基本的方法入手，教给学生一些预习、复习、听课、做笔记等方面的方法，当然还有具体的解题方法和技巧，甚至是应考的策略也要一并教给学生。例如，在语文学科中，要求学生判断并修改病句，学生拿到一个句子，居然会指出五六处甚至更多不是毛病的毛病，让人啼笑皆非。但是，如果老师教给他几种常见的做题方法，指导他顺着几种思路去寻找毛病，那大多数学生就不会再出现这种情况了。
在传授知识的同时，让学生掌握获取知识的方法，可以消除他们想学习但又不知该怎样学，或者无论怎样努力都学不好的烦恼，恢复他们的学习自信心，提高他们的学习效率。
4、要重视作业的布置和评讲。
作业是对课堂教学内容的落实与反馈，这个环节对于保障课堂教学效果具有非常重要的意义，所以必须予以重视。作业的设计应当突出针对性和实效性，针对教学的重点难点，针对学生掌握的薄弱环节，力求通过少而精的练习达到巩固知识，反馈问题的效果。因此，老师要重视对习题的研究，精选练习，以少胜多，以精取胜，充分挖掘习题的教学功能。
评改作业与布置作业同等重要，也是提高课堂教学质量的重要环节。及时的评讲作业，可以使学生及时更正错误，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，从而更好地掌握知识。作业的评讲可以采用多种方法，除了老师评讲外，也可以让答题正确的学生讲。评讲的过程中还要处理好“大”与“小”的关系，即大错误与小错误，大面积错误与小面积错误的关系，视具体问题采取不同评讲方法。
5、要创建和谐的课堂教学氛围。
有心理学家曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。试想，一个人在紧张，压抑的情绪之下，怎么可能会对周围的人或物产生兴趣呢?在丧失了兴趣的情况下，人只会无所事事。而当一个人精神轻松，情绪饱满稳定饱满时，兴趣就会大增。因此轻松，愉快，和谐的课堂才会有师生之间的自然交流。据说，一个人在高兴的时候，全身气血畅通，人就会神清气爽，反之，则气血郁结，百病缠身。和谐的课堂就是一个气血畅通的人体，知识，情感，会在轻松愉悦的精神状态下被自然地输出、传递、吸纳。
如何提高课堂教学质量，是一个被千万人思考过千万遍的问题，每个老师都在探索答案，每个老师都有自己独有的方法。我们面对的是同样的学生和同样的问题，真诚地希望在座的大家能够分享彼此的经验，让我们互相学习，共同促进自己和学生的进步，真正让提高教学质量成为我们每一节课的最高目标。

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