人大附中其实就是一个高端版的衡水中学吗？ 第1页

高中时学过一篇文章，龚自珍的《病梅馆记》，大概就是说商人为了利益，把自然生长的梅花按照流行趋势扭曲，最后产出了一批符合当时审美的“病梅”，还拿到市面上去大肆宣传来换钱。龚自珍的论点也很明确：花怎么长要按自然规律来，不是你人工扭曲就能扭曲出来的。

100多年后还有人在这按图索骥，写出这种文章，我也真是笑了。

什么时候衡水中学以及仿效衡水中学的中学敢于告诉自己的学生，他们有“不学习”的权利了，再来讨论人大附和衡水中学的异同吧。

我毕业的高中叫做北京师范大学附属实验中学，应该有听过的，在北京和四中人大附齐名的学校。另外我的初中叫做十三中分校，是当时（可能现在还是）西城最狠的应试中学。

十三分的中考成绩在我上初中的三年时间里是压制了实验初中部的（那几年四中没有初中部），但可以这么说，十三分在我心目中连给实验提鞋都不配。

因为当时的十三分就是个“病梅”制造厂，从初中入学第一天起就盯着中考，中考要考什么就发疯似的搞什么，学习之外的“人格培养”就是教学生“听话”、“不许反抗”、“一切按老师说得做”。这么做的好处就是真的出成绩，似乎十三分完全可以超过实验。但经历过实验的教育之后你才能真正意识到差距所在。

北师大实验的特点：允许学生不学、允许学生反对老师。当然，必须说明的是，北师大实验的“允许学生不学”最终目的是让学生自己想好学还是不学的问题，从而更好地去学，这才是教育的根本。高中三年，老师从来不会因为成绩去骂学生，更不会搞什么誓师之类的花活。但是，实验老师的能力就是通过言传身教，在家长的配合下让你死心塌地去学习。

同样的，老师的话也不是“圣旨”，学生有权利阐述自己的观点，并且在双方均不能说服对方的情况下，学生有按自己意志行事的权利。如果老师不能在道理上让学生认可，那他们就应该允许学生按自己的意志行事，这一条，应试中学再过十年还是比不上。

人大附和四中也是一样的。你愿意学，师资绝对能跟上。同时保留学生不学的权利——某种意义上讲这也是做人的权利。

衡水中学最大的问题，就是从一开始就剥夺了学生除了考高分以外一切的可能性。按着你学，不许不学，洗脑也要学。而通常情况下，让洗脑对象意识到你在洗脑，等于在说你的洗脑手法相当拙劣。

叫唤了半天经费、师资，说来说去就是不敢承认自己的立校思想有问题，还在那瞎比：人大附搞学习，我们也搞；外国学校搞徒步，我们学校也跑圈——朋友，都是转圈，你觉得奥运会长跑选手的转圈和驴拉磨一样吗？

一边是创造最好的“光照”、“土壤”，让梅花尽可能地展示自己的天性，另一边还在那照着样子生扭枝条，你觉得这是高端低端的差距吗？

说难听点，现在这个时代，买猪肉都知道黑山猪好，吃鸡都要问问是不是走地鸡，你还没醒呢？