如何评价有些大学老师上课异常严格？ 第1页

看了这个提问有点难过，真的，不是我们故意为难学生，只是我们不想糊弄学生。

老师也是有自己的尊严的。

你觉得我们这么严厉到底为了什么？

讲师升副教授，副教授升教授不看教学质量，看科研成果。

随便吹几句，放个教学片，从不点名，高分给过，这类老师一般最受欢迎，学评教分数高，学生绩点高，皆大欢喜。

但是他妈的我们不是来演戏的，不是来混日子的，我们真的想教出几个好学生，能让学生把知识吃下去，要对得起老师这称呼。

如果处于我个人利益最大化考虑，我可以这么安排自己的课程。

第一课：讲个人经历

第二课：挂着课件讲例子，随着性子讲

第三课：教学片，随便放个电影

.....

最后一课：划重点

不点名，打分60起步。

这样上课，不需要备课，只要把那两个小时混过去，工资就有了，我可以有大把的时间做科研，科研才是决定我水平的硬性测量标准，这才是我拿职称的考核标准。

严格，是因为有良心。

我承认，确实我能力不足，不能通过自己课程质量来吸引学生。

但是有些课我真的很吃力。

教《心理学与生活》，我能随手举例，课堂上都能给出很多让同学有益的知识。

但是，《心理测量学》，不一个知识点一个知识点的练习，不慢慢讲，你说怎么办？

有些课真的很难上的风趣。

不仅你们不想上课，我还不想教呢。

看着下面一大批同学玩手机，只能自己讲自己的，这课上了什么意思？不是为了前排几个认真的同学，我早放“教学片”了。

那时候我还太年轻，想要教好每个同学，不懂社会，不懂人性。

教的一门课程，考核很严厉，我挂了班上一半的学生，学评教分数很低，领导找我谈话。

BOSS直接点明了问题，是因为给分问题。

我真的太年轻，和BOSS大发牢骚，提出教育的重要性，不抓考核学生根本很少有自觉性学习的

....

巴拉巴拉的说了一气，

BOSS抿了一口茶，放下报纸，意味深长的说道:

学校又不是不给你发工资。

在当下的这种教师考核体制下，

我承认自己没能力，

摸不到各位学生大爷的G点

但我起码知道自己是个老师，

我还有属于一个老师的尊严。

因为老师很可爱啊