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女人通常所说的「感觉」到底是什么?它的共性要远大于特异性吗? 第1页

  

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女人所谓的“感觉”,很大程度上就是指那种几十万年、几百万年进化沉淀下来的心理偏好,那种“潜意识”,是不需要经过理性思考和复杂逻辑的“慕强”。

所谓“阿尔法男”、“雄性领袖”,在最远古时期显然就是力气大的,跑步快的,个体武力和狩猎技巧强的,这类雄性成为一个小社群的核心。

随着狩猎(及对抗其他掠视者)的需要,“恐吓性视听展示”(audio-visual instimidation display)的能力,被发(jin)展(hua)出来,通过响亮的声音(集体发声),以及构建“强大的单一有机体形象”(集体统一动作)这个能力对远古人科动物的生存非常重要,因此,“恐吓性视听展示”的能手,也自带“阿尔法”。而“恐吓性视听展示”,便是人类音乐和舞蹈的起源。(本段参考Joseph Jordania的Why do People Sing:Music in Human Evolution)

再往后,智人的组织能力进一步提升,社群规模进一步膨胀,沟通协调和团结凝聚的选择压力增大,语言能力,讲故事和忽悠能力,“想象的共同体”建构能力,都越来越重要。智人区别于其他人科动物,这些能力更强是一个重要方面。

同时,共同体建构还需要视觉符号,需要“图腾”,美术的能力就很重要了——当然音乐舞蹈能力对“跳大神”也很重要,集体歌唱有助于一大群人更快形成共同的语言,在短时间内熟悉彼此,增进彼此间的了解,快速建立牢固可靠人际关系、加强社会凝聚力。

到了这个阶段,会讲故事忽悠,会装神弄鬼的,成了“领袖”。

以上这些史前时期的“选择优势”和“心理偏好”,便是进化沉淀下来的、全世界女人共性的“感觉”。

而“做题能力”和“阿尔法”、“领袖”的联系,在东亚也只有一千多年,在西方更是只有几百年,在黑非洲可能从来没有存在过。

当然,在部分封闭的特殊场景下,比如东亚特色的中学里,选拔性考试(只考笔试,哑巴也不会有劣势)淘汰率极高并且考上名校就有很大概率出人头地的年代,体育音乐美术这些都被屏蔽,做题能力(尤其是难度较大、需要智商的数学物理之类)被极度强调、甚至被确立为唯一价值尺度,那么,做题家也会因“成绩好”让很多女生(尤其是勤奋好学但成绩平平的那种)“有感觉”。当然,一旦脱离了这种环境,或“成绩好”和“前途光明”的联系被证伪,那这种“感觉”很快就会烟消云散。(注:“前途光明”特指能骑在别人头上当人上人的那种,比如学霸当了干部衣食无忧,“不读书”就找不到像样工作、连饭都吃不饱。而在高度扁平化的福利社会,不学无术的小混混也能靠吃福利打零工衣食无忧,甚至生活水平不比做题家差,那就是另一番光景了)

各类“才华能力”的性魅力相关性,有个规律,就是在进化意义上越是底层、越早出现的、越是“潜意识”(不用经过复杂理解就能感知的那种),性魅力相关性就越强,反之则越弱。

学生的课程里,体育是最有性魅力的,这是几百万年进化中的核心生存能力,很多体育技能直接起源于狩猎/战争。可以说,运动健将的性吸引力,具有最深厚的进化心理基础。

音乐、美术这种史前时代就有的艺术,在智人进化史上发挥过重要作用,性魅力相关性仅次于体育,歌手、画家,也很有吸引力。

语文要一为二看待,语言也是史前时代就有的,在智人社群构建和组织协作等重要事项上,发挥了核心作用。但文字却是文明社会的产物,历史要晚近得多。日常生活中,“能说会道”的人,比“讷于言”的笔杆子(其实“笔杆子”这个词已经带有“工具人”的意味了),在情场上更游刃有余。

而近代以来发展起来的各种理工科,是离进化心理最遥远的东西,也是性魅力相关性最弱的。

小男生学吉他,是因为弹吉他这个技能本身就能撩妹,是追逐“基因提供者”的生态位;而为了撩妹而做题,肯定不是因为“做题”能力本身而吸引女生 而是“做题”和“功名利禄”的隐含联系(当然随着社会的发展,这个联系越来越弱),追逐的是“供养者”的生态位。

八十年代既是“文学热”也是“科学的春天” ,但当时的男青年都知道撩妹要靠写诗,而不是靠“学好数理化”。方舟子,这个福建省语文单科状元,在中科大那种男女比例的环境里,都“与性爱有关的女友,现在想不起有哪个比较重要了,有的连名字都一时想不起来了”,“我的情诗涉及了太多的人,几乎一首一个对象,所以很难说哪位女友起了重要的作用”;而少年班的数理化天才,不少却遁入空门,去“清心呱欲”了。

当然,随着技术的发展迭代,有些技能也会被同生态位的技能所替代。比如“会拍照”取代了“会画画”。泰坦尼克号时代,一穷二白的画家能靠给贵族小姐画“私房画”逆袭资本家。而如今,文艺青年则要靠玩单反“互免”骗炮了。

“唱跳rap”看似low逼,但这种原始人都会的东西,玩得好就是比现代人绞尽脑汁、掉光头发才能学会的高大上的理工科,更有性吸引力。

另外,东亚文化和教育体系是和这个规律反着来的。“音体美”这种最能提升性魅力的课程,是副科,可以被数学课随意挤占。尤其是体育,带有一定的危险性,现在很多小学体育课简直形同虚设,小小年纪就一副眼镜架起来。

“巧舌如簧”、“花言巧语”是贬义词,“讷于言”却自带褒义。

这个体系培养出来的男孩子,遇到那种从小崇尚体育而鄙视nerd,从小练习演讲辩论和各类语言表达而相对轻视数理化,各类文艺爱好自由发展的环境下的男孩子,假设外形、经济等条件一样,性竞争上也往往一败涂地。

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