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科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景,考查了学生探究性实验的设计能力,包括拟订探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设计对照实验.及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力.
解答
(1)提出问题:“蚂蚁是靠什么传递信息的呢?”
(2)假设是对提出问题作出肯定或否定的回答.作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的.
(4)根据上述实验步骤,预计将会发现大批工蚁觅食时会沿着挪动后的纸片行进,不能顺利找到食物.
(5)在“侦察蚁”返回洞穴的路上事先铺放一些纸片,让它从上面爬过,待大批蚂蚁出洞时将纸片重新排列成圆形,观察蚂蚁的行为,这样做的目的是为了 判断蚂蚁是通过气味进行通讯.
(6)由以上实验可以看出:蚂蚁是靠气味传递信息的.
故答案为:(1)蚂蚁是靠什么传递信息的呢?
(2)蚂蚁是靠气味传递信息的;
(4)大批工蚁会沿着挪动后的纸片行进,不能顺利找到食物;
(5)判断蚂蚁是通过气味进行通讯;
(6)蚂蚁是靠气味传递信息的.